2016-06-30
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我认为数学教学中,还要从学生已有的知识以及学生熟悉的生活情境和感兴趣的具体事物出发,通过实物、教具引导学生在理解的基础上掌握知识,给学生充分观察和实际操作的机会,将抽象的知识变成学生能看得见、摸得着的现实东西,使学生在观察和操作中,对知识的思考与实物模型的演示和操作有机的结合起来,在学生头脑中形成表象,建立概念,以动促思。经过这样训练,学生不但能理解每个面的长与宽和原来长方体的长、宽、高的关系,而且还能根据我所给出的数据说出每个面的面积,再算出长方体的表面积。这样的做法,对于空间观念比较弱的学困生来说,多了一根思维的“拐棍”。另外在教学中要强调计算必须在单位统一的前提下才可以进行,教育学生要养成良好的认真审题的好习惯,但在实际的做作业时学生的出错率仍然很高,还需多加强练习。
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小学六年级数学教案——求比一个数多几的数
小学六年级数学教案——《比例尺的意义及应用》教学设计与评析
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小学六年级数学教案——乘法
小学六年级数学教案——课题:7的乘法口诀
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小学六年级数学教案——“时分的认识”教学设计
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小学六年级数学教案——《扇形统计图》教案
小学六年级数学教案——“轴对称图形”教学设计
小学六年级数学教案——“可怕的白色污染”
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小学六年级数学教案——《圆的认识》教学设计
小学六年级数学教案——除法的两种简便算法
小学六年级数学教案——数的整除(复习)教学设计
小学六年级数学教案——分数除法(第一课时)
小学六年级数学教案——小学生节奏的训练
小学六年级数学教案——一般应用题
小学六年级数学教案——名数的换算
小学六年级数学教案——平行四边形面积计算
小学六年级数学教案——球的教学设计《现代小学数学》
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