2016-06-28
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同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题,接下来就为大家整理了二年级下册数学同步检测题,希望大家学习愉快!
一、口算。(家长代改,谢谢)
375+25= 90-36= 5×40= 56÷8=
420+90= 54+32= 3×42= 62÷7=
112+56= 200-70= 800×6= 42÷5=
300-150= 42-8= 12×3= 13÷3=
143-23= 480-90= 0×5= 26÷4=
一共20道,我做对了( )道,做错的原因是:
二、列竖式计算。
259+148= 310-226=
验算:
600-348= 478+39=
验算:
457×9= 38÷7=
以上就是查字典数学网为大家整理的二年级下册数学同步检测题,大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
课题三 整十数加一位数及相应的减法
我们认识的数
“认识乘法”教学设计与说明
“整十数加减整十数”教学设计与评析
统计教学实录及评析
“十几减9”教学设计
经历过程 形成策略——一年级(下册)“统计”教学设计与说明
两位数加整十数、一位数
“人民币的认识”教学设计与评析
认识乘法
课题一 《整十数加、减整十数》教案
课题一 100以内数的认识(C)
“认识人民币”教学设计与说明
课题二 两位数加一位数和整十数
“乘法口诀复习”教学实录与评析
课题六 整理和复习
课题二 人民币的简单计算
“6的乘法口诀”教学设计与评析
课题四 两位数减一位数的退位减法
课题 认识时间(B)
“用符号记录数据”教学设计
实践活动:摆一摆、想一想(A)
快乐的队日活动教学实录
丰富直观体验 发展空间观念——认识长方形、正方形和圆形的教学设计
课题五《解决问题》教案
课题二 比多少(A)
课题三《两位数减一位数和整十数》教学设计
“多些、少些,多得多、少得多”教学设计及说明
两位数加一位数(进位)
“两位数加两位数(进位)”教学实录
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