2016-06-23
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作业是对一天、一段时间学习的检测结果,错题是这段时间学习的漏洞所在,及时订正,及时反思,对提高教学效率大有好处。
在平时工作中我们许多老师可能都有这样的体会,有时一道题在平时练习时做过了,错误的同学也进行了订正,但到考试时,这些学生仍有错误。分析其中的原因有多种,我想其中一个重要的原因就是平时学生作业订正效果不佳,有些学生可能是在老师讲评时,并没有真正听懂,又碍于脸面,不愿去问老师和同学,就只记住了题目的答案,因此订正时,题目做得既快又对,但一到考试就又不会了。所以我们老师不能被这些表面现象所迷惑,在改进自身教学的同时,得改变学生批改作业的方式,让学生作业中的错误及时得到订正。
我首先改变的是不再坐等批改作业。布置完作业五分钟后,我开始从第一个学生作业批改起,只改一道题,查出有错误的学生,每查到一个学生的错误,就及时找到错误原因,并及时辅导,让学生及时订正。这样在班上转一圈下来,会找到十个左右有错题的学生,如果是有共性错误,作业停下来,教师讲一遍后再做,然后进行第二遍批改,继续查漏补
缺, 把错误消灭在萌芽状态,及时发现,及时补救。这对于学生来说都是一次不可多得的进步,只有自己明白错在哪才有办法对问题进行有效整
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