2016-06-23
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数的运算(2)
教学目标:
1、知识与技能:使学生进一步掌握四则运算顺序,整理运算定律和一结规律,能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。
2、过程与方法:培养学生合理、灵活地进行运算的能力。
3、情感态度与价值观:通过计算,培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。
教学重点:
运用四则运算和运算定律。
教学难点:
能够正确灵活地选择简便算法。
教学准备:
多媒体课件、实物投影,提前做好的表格
教学过程:
一、情境导入
1、出示各类计算题
(1)观察题目中数与运算符号的特点,把上面的题分类。
(2)学生独立思考。
(3)小组同学互相说一说应该怎么分类;议一议:分类的根据是什么?
2、小组汇报,展示
预设
按一步运算、两步运算、三步运算分类
按式题能否简算分类。
二、知识梳理与复习
(一)不能简算的式题:5400-29402827 [ ( - )]
1、说出这两道题的运算顺序是什么?
2、谁能把四则混合运算的顺序说出来?
(二)能简算的式题。
把能简算的式题再进行分类。请根据所分的题进行运算定律的总结。(提示:可以用表格的方法)板书
总结:看来我们在梳理知识的时候,不仅可以利用枝形图的形式,还可以利用表格进行梳理。
3、小组分工合作,从上面题中每人各先一道自己易出错的题做一做。
4、集体订正:说说题里的数有什么特点,怎样计算简便。
总结:在动笔计算之前要先观察算式的特点,选择适当的方法使计算更加简便。
三、解决实际问题
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