2016-06-21
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一、收获:
1、进一步深入的认识了自主探究的课堂教学形式,极大地调动了学生的积极性。
2、展示了理想的课堂教学氛围是“学生在动中学 在玩中学 在乐中学”
3、“生帮生”的学习形式,实现了“一对一”的辅导,使得学生的注意力很集中,学习效果非常好。
二、不足
此次教研的主旨在探究高年级问题解决的决策方面深度还不够,还存在很大的传统模式,如果能从很多的细节中进行认真推敲,效果肯定是显而易见的。要使一节数学课的课堂活动有趣起来,才能更好地改变学生“事不关己”心态。
相信,在今后的教研活动中我们会更加努力地去研究课堂教学,改变课堂现状。
简单的数据分析 教学设计
认识厘米 人教版数学
平均数2教学设计
实践活动:制作年历
解决问题 实践环节
8、9的加减法 推荐
第一课时 认识厘米、用厘米测量
数 的 组 成
分类-教案教学设计不错教案
笔算乘法(进位)
1―5的认识和加减法 教材分析
一位数除两位数 商是两位数的笔算除法的教学设计
比一比优秀教案教学设计推荐
认识东、南、西、北方向 教案设计
第七单元 认识时间 教案设计
数 学 广 角108一109
认识半点 教案设计
长方形和正方形的面积计算
《认识钟表》教学设计一
商中间或末尾有0的除法2
比 大 小 好教案设计推荐
简单的小数加、减法
面积和面积单位的教学设计
第八单元 找规律 教学设计
笔算乘法(不进位)
6、7的认识及加减法推荐教案
公顷、平方千米 教案设计
认识钟表 教案教学设计
一位数除三位数(商是两位数且有余数)练习课
比较小数大小 教学设计
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