2016-06-21 收藏
一、收获:
1、进一步深入的认识了自主探究的课堂教学形式,极大地调动了学生的积极性。
2、展示了理想的课堂教学氛围是“学生在动中学 在玩中学 在乐中学”
3、“生帮生”的学习形式,实现了“一对一”的辅导,使得学生的注意力很集中,学习效果非常好。
二、不足
此次教研的主旨在探究高年级问题解决的决策方面深度还不够,还存在很大的传统模式,如果能从很多的细节中进行认真推敲,效果肯定是显而易见的。要使一节数学课的课堂活动有趣起来,才能更好地改变学生“事不关己”心态。
相信,在今后的教研活动中我们会更加努力地去研究课堂教学,改变课堂现状。
七年级数学一元一次方程的应用4
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七年级数学有理数的复习1
七年级数学绝对值3
七年级数学不等式的基本性质
七年级数学一元一次不等式
七年级数学绝对值1
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七年级数学一元一次方程的应用3
七年级数学有理数加法2
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七年级数学具有相反意义的量
七年级数学正数与负数1
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七年级数学作线段与角
七年级数学从问题到方程2
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七年级数学有理数的复习2
七年级数学有理数加减法复习
七年级数学线段的大小比较
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