亿以内数的读写<><>教案内容

修改内容

一、 亿以内的数读法和写法

1、 亿以内数的读法

（总第1课时）

教学内容： 十进制记数和数的读法

完成P1~3的例

1、例2和练习一的第1~5题

教学要求：

1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。

2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。

3渗透历史唯物主义教育。

教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。

教学难点：亿以内数的读法

教学准备：鹏博士教学软件、计数器

教学过程：

一、复习：

1 、说出万以内数的计数单位：个、

十、百、千。

2、回答问题：

（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。

（2）一和

十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？

（3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000

从右往左说出4759各数的数位。板书：

4 7 5 9

千 百 十 个

位 位 位 位

二、新课

（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2000年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的：

（2）板书课题：亿以内数的读法

（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？

认识十个一千是一万。

板书：万

让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”

认识十个一万是十万

板书：十万

用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。

指出万、百万、千万、亿都是计数单位。

提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？

（相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）

（4）认识数位和数位顺序表。

①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：

数位

…

千 百 十 亿

亿 亿 亿

位 位 位 位

千 百 十 万

万 万 万

位 位 位 位

千 百 十 个

位 位 位 位

③引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。

④认识数位分级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、

十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。

在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级、制成下表：

数级

…

亿级

万级

个级

⑤让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的异同点。

⑥巩固练习。完成练习一第

1、2题。

（5）教学例1。

①让学生在计数器上拨出二十八万。

②让学生拨出三千零七十完。指定学生读数。

③完成第2页“做一做”中的练习。要求先读，后用文字写出来。

④小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。

（6）教学例2。

①指导学生读出例2各数。

②引导学生总结亿以内数的读法。

③看书，并完成第3页“做一做”中的题目和练习一第

3、4题。

④出示活动数字卡在数位顺序表上进行读书训练。

3、小结

4、课外作业：练习一第5题。

板书设计：

十进制记数法和书的读法

记数

单位

…

千 百 十 亿

亿 亿 亿

千 百 十 万

万 万 万

千 百 十 个

数位

…

千 百 十 亿

亿 亿 亿

位 位 位 位

千 百 十 万

万 万 万

位 位 位 位

千 百 十 个

位 位 位 位

数级

…

亿级

万级

个级

5 0 0 0 0 0 0 0 0

读作：五亿

1 0 6 0 0 0 0 0 0 0

读作：十亿六千万

4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

读作： 四千零三十亿零五百万

多位数读法法则 ：

从高往低读下去，读完一级添级名，

中间有零读一个，末尾有零不读它。