教学内容：

教材第39页例2及相应的练习。

教学目标：

1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

2、会分析各种不同的统计图。

3、能体会统计的意义。

教学重点：

学会分析各种不同的统计图。

教学难点：

能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

教具准备：

一些不同单位的空白统计图。

教学流程：

一、引入

1、你知道你的身高和体重吗？

2、比一比你们小组谁最高，谁最重？

二、自学交流

1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。

姓名 身高/厘米 体重/千克

2、讨论学习

（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？

（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。

3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？

（1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？

（2）折叠的部分在图中怎样表示？

（3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？

4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）

5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。

（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？

（2）（出示中国10岁儿童身高体重正常值）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？

三、展现提升

分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。

四、达标测评

1、独立完成数学书P40页练习十第2题

（1）你得到哪些信息？

（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？

2、完成数学书P41页第3题

（1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？

（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？

五、全课总结

1、这节课你学会了什么？

2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。