教学目标

1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.

2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号.

3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力.

教学重点

学会用综合算式解答三步计算的文字题.

教学难点

学会用综合算式解答三步计算的文字题.

教学过程

一、复习准备.

1、出示复习题：

45加上39的和除以6，商是多少?

2、口答：

35与43的和是多少?

67与35的差是多少?

25乘以4的积是多少?

80除以20的商是多少?

3、根据条件补问题，并且列出综合算式.

(1)36与44的和乘5，(　)?

【积是多少?(36+44)×5】

(2)25减去64除以8的商(　)?

【差是多少?25-64÷8】

二、学习新课.

(首先揭示课题，板书“三步计算的文字题”.)

1、出示例2.45与39的和，除以45与39的差，商是多少?

集体讨论：

(1)这道题最后求什么?用什么方法计算?用关系式怎样表示?

(求商.用除法计算，被除数÷除数)

(2)能直接算出来吗?必须先算什么?

(不能直接算出来，必须先算出被除数、除数.)

(3)题中被除数、除数是怎样表示的?

(题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差.)

(4)那么必须先算出什么?后算什么?

(必须先算被除数是45+39=84，除数是45-39=6，后算商，84÷6=14.)

(5)怎样列成综合算式?把谁写在前面、后面?为什么?

(因为要求的是商，所以被除数45+39写在前面，除数45-39写在后面.)

45十39÷45-39

(6)怎样表示要先算出45+39和45-39?(必须要加上小括号.)

(45+39)+(45—39)

=84÷6

=14

2、引申、变化.

把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少?

教师提问：这道题求什么?应该先算什么?后算什么?怎样列综合算式?

(45+39)×(45-39)

=84×6

=504

三、巩固反馈.

1、口答列出综合算式.

(1)35与25的和，除以它们的差，商是多少?

(2)25与4的积，减去75除以5的商，差是多少?

2、连线.

3、列综合算式.

4、根据四则算式的意义，把算式读出来.

(1)27×4+54×5(27乘4的积，加上54乘5的积，和是多少?)

(2)(72+28)×(72-28)(72与28的和，乘它们的差，积是多少?)

四、全课总结.

这节课学习了什么知识?列综合算式解答文字题的思路是什么?应该注意什么?

五、作业.

列综合算式解下面各题.

(1)82与15的差，乘32与18的和，积是多少?

(2)1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少?

(3)25与16的积，减去756除以4的商，差是多少?

(4)720与160的和，除以84与40的差，商是多少?

板书设计

探究活动

看谁算得快

活动目的

1.使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序.

2.培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感.

活动准备

将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上.

活动过程

1.每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成.

2.哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家.

算术连环桥

游戏目的

使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序.

游戏准备

投影片或大挂图(如下图).

游戏规则

从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号(可使用括号)，使整个算术桥畅通无阻.