2013-06-30
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2500×3=7500
(集体订正)提问:2500×3为什么得7500?(因为2500是1个2000和1个500组成,3个2000是6000,3个500是1500,6000加上1500得7500)从竖式上看,乘得的75后面为什么添上2个0?(因为被乘数末尾有2个0,所以得在乘得的数的末尾添上2个0)(5)师生共同概括出被乘数末尾有0的乘法的简便算法:一位数乘多位数,遇到被乘数末尾有0的时候,可以先用乘数去乘0前面的数,再看被乘数末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0.(三)巩固反馈1.用简便方法计算下列各题:指名四位同学板演,其他人做在书上.做完之后,集体订正.设疑:460×5=2300,为什么被乘数有1个0,而积有2个0呢?(因为积十位上的0是乘数与被乘数第一次相乘的积的0,算上被乘数末尾的0,所以460×5=2300积的末尾有 2个0)同桌二人互相说一说为什么1500×4=6000,积的末尾有3个0?2.不用计算,直接写出得数:(投影打出)已知18×4=72已知12×8=96180×4=______120×8=______1800×4=______1200×8=______已知105×3=315已知14×5=701050×3=______140×5=______10500×3=______1400×5=______3.列式并计算:18,180,1800的4倍各是多少?4.判断下面各题是否正确,如有错,请改过来.(用投影打出)5.独立完成.1,3,5组同学在练习本上做750×4.2,4,6组同学在练习本上做2700×3.做完之后,同桌二人互相批改.6.一条蚕大约吐丝1500米,6条蚕大约吐丝多少米?7.综合练习.(在规定时间内做对的同学奖红五星,有问题的同学给予指导帮助)1900×34060×52700×45206×7小结 同学们,这节课你又掌握了什么新知识?(被乘数末尾有0的乘法的简便算法)被乘数末尾有0的乘法怎样算简便?(引导学生说一说课上总结出的简便算法)在用简便算法计算的过程中,要用乘数去乘0前面的数,得出结果以后再添0.课堂教学设计说明本节课通过复习被乘数末尾有0的一位数口算,初步总结出了被乘数末尾有0的乘法的简便算法.为教学例1做了准备.教学例题时,先让学生按一般方法计算,再引导学生学习简便的算法.算完后用两种方法进行比较,说明两种算法竖式写法不同,计算结果一样,从而找出了简便的算法.复习反馈部分,设计了笔算、直接写得数、列式计算、改错、综合练习等多种形式的练习,从不同角度巩固所学知识.综合练习中的四道题的设计,以培养学生“类推”和综合运用知识的能力,使新旧知识融为一体.五年级数学5的倍数的特征
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