2013-06-27
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教学内容:练习十一的第5—10题
教学目的:使学生比较熟练地掌握调商的方法,并能正确地进行除数是两位数的除法计算。
教学重点:较熟练地掌握调商的方法。
教学难点:掌握调商的方法,并能正确地进行计算。
教学关键:使学生比较熟练地掌握调商方法,并能正确的进行计算。
教学过程:
一、复习。
1、口算。
16×5 23×4 11×6 42×2
35×2 26×8 25×8 24×5
2、估商训练。
(1)填>、<或=。
28×5○145 18×6○98 344○43×8
(2)下面各题的括号里最大能填几?
30×( )<200 7×( )<460 ( )×90<453
3、试商训练。
说出下列各题的除数看作几十来试商,商是几?
二、指导练习。
初商改商练习
(1)教师出示49、让全班学生计算完毕后,分四人小组讨论。每人说一说是怎样计算的?它们之间有什么不同的地方?
(2)集中讨论:
商4小了 改商5
归纳:“五入”法把除数49看作50来试商,商4小了,需要调商;改商5合适。
商9大了 改商8仍是大了 改商7
归纳:用“四舍”法把除数24看成20来试商,商大了,经过两次调商。
小结:用“四舍”法把除数看作整十数试商,是除数被看小了,商可能偏大;用“五入”法把除数着作整十数试商,是除数被看大了,商可能偏小,试除中当商过大或过小了,就用调商的方法,找到合适的商。
三、作业。做练习十一的第5—10题。
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