2013-06-27 收藏
教学目的:
1.学生对除数十位上的数较小,个位上的数又不接近整十数的除法,学会灵活运用试商方法。
2.初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。
教学重点和难点:学会灵活运用试商方法。
教学过程:
一、复习沟通。
1.让学生口算。
14×515×816×425×424×526×315×614×715×6+1525×8-25
2.在下面的里填上“<”或“>”。
25×616015×9120
3.笔算下面各题。
33)78038)780
二、独立试做,反思做法,达到灵活运用
让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的?各有什么特点。下面请同学们看这一道题:
1。学习例7。出示70÷14=
(1)让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉?
(2)小组讨论有没有别的试商方法。
(3)小组汇报交流。
(4)教师把学生说的几种情况板书,让他们比较那种方法简便一些,根据题目的特点灵活运用,选择合适你自己的试商方法。
(5)做第53页上的“做一做”。
2.教学例8:出示240÷26=
(1)先让学生独立做,遇到问题小组讨论。
(2)学生交流你是怎样想的?
(3)让学生观察、比较哪一种方法简便些?选择你喜欢的方法把这题做完。
(4)做第53页下面的“做一做”
3.引导学生认真观察例题和“做一做”的题目中除数有什么特点?这类题目用什么方法试商简便些?
二、灵活运用方法
练习十二第1-5题
第1题,全班共同练习,订正时,让学生说说是怎样想的。
第2题同上。
第3题,先让学生说出准确的商,再提问你是怎样调商的?
板书:
用两位数除商一位数试商方法的灵活运用
例7:70÷14=5例8:240÷26=9......6
59
14)7026)240
70234
06
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