教学目的：

1.学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。

2.初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。

教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。

教学过程：

一、复习沟通。

1.让学生口算。

14×515×816×425×424×526×315×614×715×6+1525×8-25

2.在下面的里填上“<”或“>”。

25×616015×9120

3.笔算下面各题。

33)78038)780

二、独立试做，反思做法，达到灵活运用

让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的?各有什么特点。下面请同学们看这一道题：

1。学习例7。出示70÷14=

(1)让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉?

(2)小组讨论有没有别的试商方法。

(3)小组汇报交流。

(4)教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。

(5)做第53页上的“做一做”。

2.教学例8：出示240÷26=

(1)先让学生独立做，遇到问题小组讨论。

(2)学生交流你是怎样想的?

(3)让学生观察、比较哪一种方法简便些?选择你喜欢的方法把这题做完。

(4)做第53页下面的“做一做”

3.引导学生认真观察例题和“做一做”的题目中除数有什么特点?这类题目用什么方法试商简便些?

二、灵活运用方法

练习十二第1-5题

第1题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。

第2题同上。

第3题，先让学生说出准确的商，再提问你是怎样调商的?

板书：

用两位数除商一位数试商方法的灵活运用

例7：70÷14=5例8：240÷26=9......6

59

14)7026)240

70234

06