2013-06-27
收藏
教学内容:第57---58页例9、10。
教学目的:
1. 使学生掌握用两位数除商两位的除法计算法则,能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
2. 通过例题的学习,初步培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
教学重点:掌握用两位数除商两位的除法计算法则。
教学难点:能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。
教学过程:
一、复习沟通
1.计算下面各题,并说一说这两题在计算时有什么不同。
4)7 6 8 8)7 6 8
2.计算:3 2)7 6
二、独立试做,猜测验证,探求方法
1.把复习题2改成例9。板书:768÷32=
(1)先让学生试做,算完后小组内互相说一说是怎样想的。
(2)学生汇报交流。
(3)讨论那种做法正确。
(4)根据学生汇报的情况,教师对以下知识点做必要的点拨。
①从被除数的高位除起,用除数去除被除数的前两位。
②除到被除数的哪一位,就在那一位的上面写商。
③除后余下的数必须比除数小。
(5)比较例9和复习题2,你发现了什么?
(6)练习: 4 3)9 8 9
2.学习例10:3293÷39=
(1)让学生猜测这题的商是几位数。
(2)计算验证,小组讨论交流。
(3)学生讲算法,教师梳理点拨。
在学生充分发表意见的基础上教师对学生所讲的情况进行梳理、点拨,重点突出:被除数的前两位不够除,看被除数的前三位;除到被除数的那一位,就在那一位上面写商。
(4)做一做: 5 8)2 4 4 0
3.概括除数是两位数的除法法则。
(1)学生讨论除数是两位数的除法跟除数是一位数的除法的相同点,和不同点。
(2)汇报交流。
(3)教师根据学生汇报情况小结。
(4)学生根据自己的理解说一说除数是两位数的除法的计算方法。
(5)教师总结。
三、反馈练习,强化知识
1. 说出每题的商是几位数。
144÷24= 126÷18= 312÷24= 414÷18=
1728÷24= 1624÷18= 867÷32= 3219÷39=
2.练习十三第1、2题,练习后互相评价练习情况,教师抽查。
板书:
商是两位数的除法
例9:768÷32=24 例10:3293÷39=84……17
2 4 8 4
3 2)7 6 8 3 9)3 2 9 3
6 4 3 1 2
1 2 8 1 7 3
1 2 8 1 5 6
0 1 7
100以内两位数加减两位数(练习四)
笔算除法2
连加连减(1)
小学二年级数学《找规律》教案5
两位数加两位数的练习
100以内退位减法
小学二年级数学《找规律》教案1
用“平均分”解决实际问题1
用2—6的乘法口诀求商
两位数加两位数不进位加法
用乘法和除法两步计算解决问题
小学二年级数学《找规律》教案3
二连加连减(2)
统计练习
表内除法
混合运算和两步计算的应用题
两位数加两位数(进位)
小学二年级数学第一单元期初复习1
小学二年级数学《量一量》
小学二年级数学剪一剪教案
两位数加两位数(进位加)
整十数加、减整十数
二年级数学上册《我长高了》多媒体教案
两位数加减两位数
“克的认识”案例分析二
带括号的混合运算
万以内数的读法和写法
退位减法1
乘加、乘减两步计算应用题
克与千克
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |