课题：用一位数乘、用整十数乘的口算

教学目标

使学生会口算“一位数乘需要进位的乘法”和“一位数乘末尾带0的乘法”．

教学重点

理解一个因数去乘另一个因数个位，满十怎样进位，掌握口算过程．

教学难点

口述合理的口算思考过程．

教学步骤

一、复习铺垫．【演示课件“口算乘法（一）”】

10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

（用卡片进行口算练习，同时让学生说出口算的具体过程．）

二、探究新知．

1．教学例1．【继续演示课件“口算乘法（一）”】

（1）复习题14×2等于多少？你是怎样口算的？随着学生回答教师板书：

（2）教师：根据此题，谁能算出14×3的结果，并说出口算方法．板书：

（3）反馈练习：

16×2＝ 26×3＝ 25×2＝

先让同桌两人互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程，

2．教学例2．【继续演示课件“口算乘法（一）”】

口算：140×3＝

（1）大家思考有几种计算方法吗？

（2）学生讨论（可能有以下几种情况）

① 14个十乘以3，得42个十，就是420；

② 一个百乘以3是300，4个十乘以3是120，300＋120＝420；

③ 3乘以14得42，后面添一个0是420．

以上这几种算法，要给予肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励．

（3） 小结：我们知道了3乘14得42，因此计算140×3只要在42的后面添上一个0就可以了，这样做起来既正确又简便．

三、随堂练习．

数学游戏：（教学中可任选一组进行练习）

（1）你追我赶（详细过程参考探究活动）

（2）接力赛：每小队一张题目，每人一题做完后传给下一个同学，做得又对又快的组为冠军．教师发给冠军小队一朵大红花，以激发学生练习的兴趣．

15×3＝ 18×2＝ 12×5＝ 14×4＝

35×2＝ 220×4＝ 240×3＝ 25×4＝

310×3＝ 32×3＝ 26×2＝ 160×6＝

（3）夺红旗：

投影出示题目，小队内做得又对又快的发给一面小红旗，班内做得又对又快的发给一面大红旗，以资鼓励．

四、课堂小结．

今天你学到了什么？

五、布置作业．

找20道口算题，让家长计时：第一次口算用多少时间，错几道题；第二次、第三次 …… 直到全对为止，并看最快的时间是多少．

板书设计

探究活动

你追我赶

活动目的

1．让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法口算的方法．

2．提高学生的口算速度．

3．培养学生团结友好、公平竞争的精神．

活动准备

1．制作数学游戏卡：

2．将下列口算题制成卡片．

15×3 18×2 12×5 14×4 17×4

35×2 220×4 240×3 25×4 40×6

310×3 32×3 26×2 160×6 700×8

活动过程

1．三人为一小组，两个同学一个拿○，一个拿□，放在起点，另一个同学出示口算卡片．谁先算对就把自己的○或□向前移一格．这样连续做下去，谁先回到起点谁胜．

2．做完一轮后，再换另一人出题练习．