2013-06-19
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连续两问应用题练习教学内容:教材第76~77练习十二第6~10题。
教学要求:使学生进一步认识连续两问应用题两个问题之间的联系,理解连续两问应用题的数量关系,正确地解答连续两问应用题,初步培养学生分析、推理的能力。
教学过程:
一、揭示课题
上一节课,我们学习了什么应用题?这节课,我们练习连续两问的应用题。要求小朋友通过练习,进一步明确一道题里两个问题的联系,掌握好连续两问应用题的解答方法。
二、整理思路
1、 把下面应用题先口头补充完整,再口头列式解答。
(1) ________,又买来20个苹果,现在有苹果多少个?
(2) ________,栽好了10查,还有多少棵没有栽?
(3) ________,平均分在4个笔筒,每个笔筒里多少支铅笔?
2、 解答下列各题。
(1) 妈妈买2篓苹果,每篓8个,买了多少个苹果?吃了6个,还剩几个?
(2) 妈妈买2篓苹果,每篓8个,买了多少个苹果?又买4个梨,苹果和梨一共买了多少个?
让学生说说两题的联系。
小结:解答连续两问的应用题,要先根据两个有联系的条件求出第一个问题,再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题。也就是说,第一个问题的得数要做第二个问题的条件,要求第二个问题必须先求出第一个问题。
三、练习应用题。
1、 解答练习十五第6题。
2、 解答练习十五第8题。
(1) 看清图意。
(2) 做完后订正第一题:2×8=16(元)求出的是什么?为什么要用16元这个得数和题中的另一个条件去求第二个问题。
(3) 订正第二题:提问每一步求的是什么,要求应找回多少元要先求什么,为什么?
做练习十五第
9、10题。
四、练习小结
练习十五第7题。
人教版数学第十册《约分的意义及方法》教学设计
《小数的乘法:连乘、乘加、乘减》教案
人教版五年级下册《找次品》教学设计
五年级下册《合数与质数》教学设计
第二单元小数除法:整理和复习
《质数和合数》教学设计
人教版数学第十册《分数与除法的关系》教学设计
《解决问题》教案(一)
第四单元简易方程:简易方程(第四课时)
第二单元小数除法:小数除以整数(二)
《循环小数》教案
第二单元小数除法:练习课(P26练习)
人教版数学第十册《分数与除法的关系的应用》教学设计
第四单元简易方程:用字母表示数(三)
第六单元统计与可能性:统计与可能性(第二课时)
第二单元小数除法:商的近似数
《分数与除法》教学设计与反思
第六单元统计与可能性:统计与可能性(第三课时)
人教版数学《异分母分数加、减法》教学设计
第二单元小数除法:练习课(P25练习)
第二单元小数除法:用计算器探索规律
《平行四边形面积的计算》教案
《长方体和正方体表面积》教学设计
第二单元小数除法:解决问题(二)
《带中括号的四则混合运算》教学设计
人教版数学《长方体和正方体的表面积》教学设计
人教版数学第十册《把假分数化成带分数》教学设计
第二单元小数除法:小数除以整数(一)
《方程的意义》教案
第一单元小数的乘法:积的近似值
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