2013-06-19 收藏
几百几十减几十教学内容:教材第17页例
9、“想想算算”,练习四第5~8题。
教学要求:使学生理解和初步学会几百几十减几十的口算方法,能正确地进行口算。
教具准备:练习四第7题口算卡片。
教学过程:
一、复习铺垫
1、做第17页复习题。
(1) 学生在书上做第一组题,然后口述计算过程。
(2) 学生在书上做第二组题,口答结果,指出:几百几十都可以分成几百和一百几十。
2、板书:650-200,让学生说出口算过程,老师板书成:650-200=450
600 50
3、引入新课。将200改成20,要怎样算呢?
二、教学新课
1、教学例9第
(1)题。
(1)650-20与上面一题比较没有什么不同?这道题是几百几十减怎样的数?
20要从多少里去掉?你认为这道题要怎样算?
老师配合板书 650 – 20 = 630
600 50
谁能告诉大家650-20是怎样算的?为什么要从50里减去20,而不从600里减?
(2)请小朋友在自己的书上把这道题算一算。
(3) 师小结。
2、教学例9第
(2)题。
(1) 按上面的一题要怎样算?50减70不够减怎样办?现在怎样算?
师配合板书:650 – 70 =580
500 150
谁来说说50减70不够减是怎样算出得数的?
(2) 请小朋友在书上完成。
(3) 这道题和上面一道题在计算上有什么不同的地方?
3、讨论:上面这两道题还可以怎样想?
4、师小结。
三、巩固练习
1、做“想想算算”第1题。
2、做“想想算算”第2题。
3、口算练习四第5题。
4、做练习四第7题。
5、做练习四第8题。
让学生说说题意。
集体订正,让学生说说是怎样想的。
四、课堂总结
这节课学习了什么?几百几十减几十要怎样算/十位上不够减怎么办?
五、课堂作业
练习四第6题。
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