2013-06-19
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几百几十加几十
教学内容:教材第16页例
8、“想想算算”,练习四第1~4题。
教学要求:使学生理解和初步学会几百几十加几十的口算方法,能正确地进行口算。
教具准备:练习四第3题口算卡片。
教学过程:
一、复习铺垫
1、做第16页复习题。
集体订正。
2、板书530+400,让学生说出口算过程,老师板书成:530+400=930
500 30
3、引入新课。
将400改成40。
二、教学新课
1、教学例8第
(1)题。
530+40与上一题比较有什么不同?
40要和多少相加?530要怎样分?怎样算?(老师配合板书)
指名说说口算过程。
现在请小朋友把这道题在书上算一算。
小结:因为几十只能和几十直接相加,所口算530加40,要先算30加40得70,再算500加70得570。
2、教学例8第
(2)题。
方法可仿第
(1)题。
提问:这道题计算时和上面一题有哪些相同的地方?有什么不同的地方?(强调30加80满一百,最后要用500加110得610)
3、提问:这两题还可以怎样算?
让学生小组讨论不同的方法。
4、小结:今天学习的这两道题都是几百几十加几十的口算(板书课题),计算时要先算几十加几十,再把几百加得到的数。也可以按你喜欢的算法来算。
三、巩固练习
1、做“想想算算”第1题。
重点说说计算过程。
2、做“想想算算”第2题。
3、口算练习四第1题。
指名一组一组口算,问:每组题里两道题在计算时有什么不同的地方?
指出:十位上相加满一百,第二步要用几百加一百几十或一百。
4、做练习四第3题。
出示第3题卡片,每移动一格纸条,指名学生口算出上下两个数的和。
5、做练习四第4题。
让学生说说题意,弄清条件和问题。要求学生做在练习本上。
指名学生口答算式和得数,老师板书。让学生说一说为什么用加法算。
四、课堂总结
这节课学习了什么?几百几十加几十要怎样口算?十位上几十加几十满一百,第二步要用几百加多少?
五、课堂作业:练习四第2题。
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