2013-06-18
收藏
克的认识
一、教学目标:
1.使学生认识重量单位“克”,了解1克的实际重量,初步建立1克的具体观念。
2.知道1千克=1000克,学会简单的化聚。
3.通过一系列操作活动,培养学生的操作能力、观察能力、思维能力,并渗透实践第一的思想。
二、教学重点、难点和关键
1.重点:认识重量单位克和重量单位的化聚。
2.难点:建立1克的具体观念。
3.关键:让学生亲自感知1克的重量。
三、教具、学具准备
1.教具:苹果、梨、天平、洗衣粉(1千克)、幻灯片、硬币、鸡蛋、台秤。
2.学具:洗衣粉、学生每人带10个2分硬币、一支粉笔、数粒黄豆。
四、教学过程
(一)设疑引趣
1.师:今天小兔和小象要到小猫家做客,看看它们都带了些什么呢? (出示:苹果、梨)
小兔:我的苹果又大又圆,一定比你的梨重。
小象:我的梨比你的苹果高,一定比你的苹果重。
师:小朋友,你们说,苹果和梨哪个重呢?(议论)
怎么办?(用手掂一掂,学生意见不一)
2.到底谁重谁轻?光靠手掂很难说准确,老师为你们请来了一位“裁判”,叫“天平”。
(二)指导探索
1.认识天平。
(1)师:它很像一个“机器人”,长着一对长长的手臂,两只大手托着两只盘子,叫秤盘,可以上下摆动。头上长着一根指针,当两边盘子里物品一样重时,指针就指向哪儿?(中间的刻度线)
(2)下面我们就来称一称,(把苹果和梨同时放到天平的两个盘子里),观察指针的情况,你发现了什么?(指针向左偏,说明左边苹果的重量比右边的梨重)这跟小朋友玩过的什么差不多?(跷跷板)通过天平我们可以比较准确地比较出物体的轻重。
2.认识重量单位“克”。
(1)天平除了可以比较物体的轻重,还可以用来称物体的重量。这时就要用到重量单位,我们已经学过的重量单位是什么?(千克)老师这里有1袋洗衣粉,大家看看它的重量是多少呢?(1千克)请每个小朋友轮流掂一掂1千克重的物品。(板书:1千克)
(2)再请一些小朋友掂一掂苹果或梨的重量,有没有1千克那么重? 师:不到1千克的物体重量,我们可以用什么作单位呢?(生:克)这节课我们就来认识一下“克”。(板书:克的认识)
(3)那1克到底有多重呢?(出示)这是砝码,它用来称物品的重量,它们大小不一,标的刻度也是不一样的。有100克、50克、20克、10克、5克。再看横在这儿的叫游标,也可以帮助我们称物品的重量。老师把它移到1,就是(1克)。(板书)(克的单位符号g)(齐读)这是一个2分硬币,(轻轻地放到左边),你发现了什么?(一样重,一个2分硬币重1克)(板书:1克:1个2分硬币)
3.体会“1克”的实际重量。
(1)掂一掂:每人拿出一个2分硬币,放在手心掂一掂。有什么感觉?(很轻,有一丁点儿重,几乎没有感觉)
(2)称一称:在我们的桌上还有许多黄豆。大家拿出一个2分硬币和一粒黄豆,掂一掂,一粒黄豆有1克吗?(不到1克)那几粒黄豆的重量大约是1克呢?(小组合作试着称一称)
(巡视)师:大概几粒?(3粒、4粒、5粒)这样吧!老师请1位同学上来,轻轻地往里面放黄豆,看看放几粒的时候差不多1克重,好吗?(学生尝试放黄豆)指针在中间,看来,大概几粒黄豆是1克?(板书:5粒黄豆)把5粒黄豆放在手里掂一掂,记住它的重量是多少?
4.感受“几克”、“几十克”等重量。
(1)师:老师还想称一下物体。把游标拨回“0”(出示鸡蛋)先猜猜看,鸡蛋大约有多重?可以拿起来掂一掂。
(2)看谁估计得比较准确呢?我们可以称一称。一般把物品放到这一边,(放好)砝码放到那一边。各小组商量一下,先放哪个砝码比较合适。这个砝码是多少呢?(50g)也就是说一个鸡蛋大约重50克。每个小朋友轮流掂一掂。
(3)其实,我们身边很多物品都有把它的重量标出来。请大家把自己带来的物品的重量介绍给大家。
(4)刚才我们知道了很多物体的重量。现在我们用手去掂一掂,按次序轮过来,每人把每件物品都掂一遍。感觉到了吗?
(5)应用:估计下面这些物体的重量,在( )里填上千克或克。
梨 盐 啤酒 排球
150( ) 1( ) 300( ) 250( )
5.克与千克的换算。
(1)(出示两件500克重的物品)刚才我们知道了这两件物品的重量都是500克,合起来一共是多少呢?怎么算?500克+500克=1000克。我们用台秤来称一称,看看一共有多重呢?(1千克)所以1千克和1000克,怎么样?(板书:1千克=1000克)(注意读法)
(2)那2千克等于多少克呢?(出示)为什么?
(生:因为1千克等于1000克,2千克就等于2000克。)(师:2千克里面有几个1000克?2个1000克就是2000克。)
(3)巩固:那么3千克=( )克,1千克200克=( )克呢?你是怎么想的?
(4)我们再来看看这瓶油,重3500克,相当于几千克几克?
A.想一想:3500克=( )千克( )克
B.你是怎样想的?
1000克=1千克,3500克里面有3个1000克还多500克,所以3500克=3千克500克。
(5)试一试:8000克=( )千克(读准确),4208克=( )千克( )克
(三)课堂总结
这节课我们学习了什么?你有什么收获?
(四)知识内化
1.估计下面这些物体的重量,并用线连起来。(口答)
2.练一练书中91页
4、5题。
(1)生独立完成。
(2)交流校对说思考过程。(2千克500克,8060克=( )千克( )克说想法)
3.拓展延伸。(思考题)
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.1.4《两条直线的交点》ppt课件
2013北师大版必修二2.3《空间直角坐标系》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.1.2.1《直线方程的点斜式》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学1.7.1《柱、锥、台的侧面展开与面积》ppt课件
2013北师大版必修二2.2《圆与圆的方程》ppt课件1
2013北师大版必修二2.3《空间直角坐标系》ppt课件1
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.2.2《圆的一般方程》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.2.3.1《直线与圆的位置关系》ppt课件
2013北师大版必修二2.1《直线与直线的方程》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学1.4.2《等角定理与异面直线所成的角》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.3.1-2.3.2《空间直角坐标系的建立 空间直角坐标系中点的坐标》ppt课件
北师大版必修3高中数学2.2《算法的基本结构及设计》课件 教案 学案打包下载(5份)
2016-2017学年北师大版必修2高中数学第2章《圆与圆的方程及综合应用》习题课件
北师大版必修3高中数学3.2《古典概型》课件 教案 学案打包下载(8份)
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.1.3《两条直线的位置关系》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学1.4.1《空间图形的基本关系与公理》ppt课件
北师大版必修2《2.1.1直线的倾斜角与斜率》ppt
2016-2017学年北师大版必修2高中数学1.6.1《垂直关系的判定》ppt课件
北师大版必修3高中数学3.1《随机事件的概率》课件 教案 学案打包下载(7份)
北师大版必修2高中数学1.2《直观图》ppt课件
2013北师大版必修二1.8《面积公式和体积公式的简单应用》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学1.5.2《平行关系的性质》ppt课件
北师大版必修2《2.1空间几何体的结构-棱柱》ppt
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.2.3.2《圆与圆的位置关系》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学1.1.2《简单多面体》ppt课件
北师大版必修2高中数学1.1《简单几何体》ppt配套课件
2013北师大版必修二1.6《垂直关系》ppt课件1
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.1.5《平面直角坐标系中的距离公式》ppt课件
2016-2017学年北师大版必修2高中数学2.3.3《空间两点间的距离公式》ppt课件
北师大版必修3高中数学2.4《几种基本语句》课件 教案 学案打包下载(11份)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |