教学目标

1.使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系.

2.能熟练地解答除法应用题.

教学重点

进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路

教学难点

分析比较除法应用题之间的联系与区别

教具学具准备

投影和投影片(电脑)、纸条、小黑板、口算卡片

教学步骤

一、铺垫孕伏。

1.口算：

2.根据下面乘法算式，写出两个除法算式，并说一说是怎么想的.

(1)

(2)引导学生想

①三(　)十八或(　)六十八

②把18平均分成3份，每份是6

③18里有几个6

④18是6的几倍

二、探究新知。

1.导入：大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题(可举例说明)教师板书：

(1)平均分

(2)一个数里有几个另一个数

(3)一个数是另一个数的几倍

这三种类型的应用题，我们都用什么方法计算呢?

引导学生明确都用除法计算

教师说明：这节课我们一起整理和复习除法应用题.

教师板书课题：应用题

2.投影出示(或电脑显示)：18筐白菜.同时出示例5

(1)食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐?

(2)食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天?

(3)食堂运来18筐白菜，9筐萝卜.白菜的筐数是萝卜的几倍?

引导学生分组讨论，你们知道了什么?(教师巡视，并关照学习有困难的学生)

启发学生汇报：

第(1)题讲的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃几筐，就是把18平均分成3份，求一份是多少，用除法计算，列式为：

第(2)题已知18筐白菜，每天吃6筐，可以几天吃，也就是18筐里有几个8筐，就是几天吃完，用

第(3)题18筐白菜，9筐萝卜，白菜是萝卜的几倍?白菜和萝卜比较，18筐里有几个9筐，就是它的几倍，用

3.进一步引学生讨论：这三道题你们发现了什么?

使学生明确：

这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求的问题不同

这三道题都用除法计算

这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份，求1份，用除法计算.

第2题是18筐里有几个6，用除法计算.

第3题是18筐里有几个9，就是9的几倍，用除法计算.

通过讨论我们知道：条件和问题不同，数量关系不同，解答方法相同.

4.反馈练习：

(1)投影出示。

学校乒乓球队有24人，平均分成3组，___________?(口头提出问题，再解答)

学生讨论后，分组汇报.

引导学生口头提出问题：“每组有多少人”，列式计算：24÷3=8(人)

(2)投影出示

学校乒乓球队有24人，________，分成了几组?(口头填一个条件，再解答)

学生讨论，分组汇报。

引导学生口头填一个条件：

①每组有8人 列式24÷8

②每组有6人 列式24÷6

③每组有4人 列式24÷4

④每组有3人 列式24÷3

(3)投影出示

学校乒乓球队有24人， ___________，乒乓球队的人数是篮球队的几倍?(口头填一个条件，再解答)

学生分组讨论，汇报.

引导学生口头填一个条件：

①篮球队有8人 列式：24÷8

②篮球队有3人 列式：24÷3

③篮球队有6人 列式：24÷6

④篮球队有4人 列式：24÷4

(4)投影同时出示：

①学校乒乓球队有24人，平均分成3组，每组有几人?

②学校乒乓球队有24人，每组有8人，分成几组?

③学校乒乓球队有24人，篮球队有8人，乒乓球队的人数是篮球队的几倍?

(5)分析比较上面l、2、3题，知道了什么?

引导学生说明：

①这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求问题也不同.三道题，都用除法计算.

②这三道题第1题数量关系是把24平均分成3份，求1份，用除法计算.

第2题是24里有几个8，用除法计算.

第3题是24里有几个8，就是8的几倍，用除法计算.

师生共同总结：这三道题虽然条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同，都用除法计算.

三、全课小结。

这节课学习了除法应用题，通过讨论知道了虽然这三道应用题的条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同.

四、随堂练习。

1.看图口头把下面的应用题补充完整，再解答出来.

(1)有36根香蕉，_____________，平均每把几根香蕉?

(2)有36根香蕉，_____________，分了几把?

学生讨论，并口述汇报。

2.燕子可以活9年，喜鹊可以活27年。______________?

喜鹊活的年数是燕子的几倍? 列式计算：27÷9=3

喜鹊比燕子多活几年? 列式计算：27-9=18(年)

燕子比喜鹊少活几年? 列式计算：27-9=18(年)

3.引导学生阅读教科书99页“你知道吗?”通过教师讲解、渗透爱国主义思想教育.

五、布置作业。

幼儿园买来30瓶橙汁，喝了12瓶，还剩几瓶?剩下的平均分给6个班，每班分得几瓶?

学生独立完成，集体订正，并说一说怎么想的?

板书设计

除法应用题

(1)平均分

食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐?

18÷3=6(筐)

答：每天吃6筐.

(2)一个数里有几个另一个数

食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天?

18÷6=3(天)

答：可以吃3天.

(3)一个数是另一个数的几倍?

食堂运来18筐白菜，9筐萝卜.白菜的筐数是萝卜的几倍?

18÷9=2

答：白菜的筐数是萝卜的2倍.