2013-06-15
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2.4.1 100以内数的认识|人教课标版教学目标
1.通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程,使学生体会数是数出来的。
2.让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3.培养学生估数的意识。
教学内容
教科书第31~33页。
教具、学具准备
多媒体课件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。
教学设计
教学主题图
1.在具体情境中复习20以内数的数法。
师:同学们,你们喜欢大草原吗?今天,老师想和你们一块儿去大草原看一看,你们想不想参加?那咱们就出发吧!(出示课件)瞧,蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊(20只),于是小精灵给大家提问了:同学们,你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答。)
2.整体感知100有多少。
出示课件:过了一会儿,草原上又来了许多群小羊。小精灵问:同学们,你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢?
在学生观察、估出小羊的只数后,请学生回答估的结果:
生1:我估计有80只小羊。
生2:我估计比20只多很多很多。
生3:我估计有100只小羊。
……
3.引入课题。
师:同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种,哪位同学估的较准确呢?最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。(教师板书课题。)
数数量是100的物体
1.数100颗花生(或100块糖果、100本练习本等)。
学生四人一组互相合作,共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2.汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组,然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3.通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再十根十根地数,10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。
4.数100根小棒。
学生四人小组合作,按小精灵的数法数出100根小棒。
5.引导学生概括:10个一是十,10个十是一百。
小精灵提出问题:通过数数,谁知道几个一是十,几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10个一是十,10个十是一百。学生说完后,教师板书,使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。
教学
1.摆出三十五根小棒。
小组合作摆出三十五根小棒,边摆边思考:怎样摆才能一眼看出是三十五根呢?并说说是怎样摆的。
2.学生边摆小棒边从35数到42,当数到39时,注意让学生理解39的下一个数是40。
3.让学生边摆小棒边接着从42根数到51根,教师巡视指导。
4.让学生脱离小棒,采用师生对口令的方式从八十八数到一百。
5.学生同桌对口令,从五十六数到六十三,之后全班接着数到七十二。
6.拍“7”游戏。
全班学生轮流站起来报数,报到含有“7”的学生不能说出这个数,只能拍一下手,反之则违规。
7.抢“100”的游戏
用对口令的方式,一人说一个数,另一个人接着说下一个数,看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏,一方面提高学生数数的兴趣,另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
两位数的组成
1.(出示课件:35根小棒)然后提问:图上有多少根小棒?35里面有多少个十,多少个一。(学生同桌互相说一说,然后汇报。)
2.让学生闭上眼睛,想一想四十三里面有多少个十,多少个一,点名学生回答后用电脑验证。
3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个
十、几个一组成的?然后互换。
4.完成例3下面的“做一做”,之后请学生汇报汇报。
课堂作业
做练习七第二题。
1.课件出示“百球图”。先让学生整体观察,然后估一估,“有多少个球?”
2.在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问:“怎样数比较快?”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。
3.引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对,表扬估对的同学表扬。
小结
组织学生小结:让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。
课后作业
让学生课后数数主题图中小羊的只数,每数十只圈一下,看看到底有多少只羊,检验自己刚开始时估的对不对?
人教版五年级上册数学五2解简易方程第5课时解方程(3)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三5用计算器探索规律同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学四可能性第2课时可能性(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三2一个数除以小数第2课时一个数除以小数(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三4循环小数第2课时循环小数(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五2解简易方程第4课时解方程(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三1除数是整数的小数除法第2课时除数是整数的小数除法(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学七第2课时植树问题(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五3实际问题与方程第4课时用方程解决问题(4)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学六1平行四边形的面积第1课时平行四边形的面积(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三2一个数除以小数第3课时练一练同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学六5估计不规则图形的面积同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三6解决问题第1课时解决问题(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学六1平行四边形的面积第2课时平行四边形的面积(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三1除数是整数的小数除法第3课时除数是整数的小数除法(3)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五1用字母表示数第3课时用字母表示数(3)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学三1除数是整数的小数除法第1课时除数是整数的小数除法(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五2解简易方程第2课时等式的性质同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学九1观察物体第1课时观察物体(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学一5解决问题第1课时解决问题(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学八第2课时简易方程同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学二位置第2课时位置(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五3实际问题与方程第2课时用方程解决问题(2)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学八第3课时多边形的面积同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学六3梯形的面积第2课练一练同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五3实际问题与方程第1课时用方程解决问题(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五1用字母表示数第1课时用字母表示数(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五3实际问题与方程第5课时用方程解决问题(5)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学五2解简易方程第3课时解方程(1)同步导学与优化训练答案
人教版五年级上册数学六4组合图形的面积第1课时组合图形的面积同步导学与优化训练答案
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