《认识钟表》教学设计

认 识 钟 表

教学内容：北师大版一年级上册90—91的内容。

教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。

教具准备：多媒体课件 钟面模型

学具准备：钟面模型

教学过程：

一、引入新课，介绍钟面

小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗?

师：(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

活动：最佳介绍员

谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家。

小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。

请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)

二、认识整时

老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗?

1、出示小明上午时间安排情境图。(图略)

起床——6时

上课——8时

放学——9时

2、小组合作认识整时。

小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教给大家。

推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

小组讨论这些钟面有什么相同的地方?

各小组交流自己的发现。

———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。

3、活动：让我考考你

A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。

B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。

C：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。

4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。(2次)

三、认识半时。

1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。(课件演示)

午饭——12时半

聚会——4时半

休息——8时半

2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪?由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。

3、小小发现家(学习认半时)

小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同?这3块钟面有什么相同的地方?

交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。

———师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。

四、让我听听你的建议。

今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排合适吗?你有什么建议给他?(课件出示“我的一天”)

我的一天

起床——7时半

上学——8时

午饭——1时半

活动——6时

晚饭——7时

看电视——9时半

睡觉——10时半

(学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育)

五、活动

1、我来当法官。(课件出示：3只小动物认表图)

今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。

学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。

2、想一想。(课件出示3个钟面)

小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。

学生在小组内互相说一说。

3、捉迷藏。(出示钟表图片)

请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗?(学生先说谁躲起来了?再贴在合适的位置)

六、实践活动。(任选其一完成)

1、 在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。

2、 调查每天太阳升起或落下，大约是几时。