2013-06-14
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《认识人民币
(1) 》教学设计
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页,例
1、例2。
教学目标:
1、学生认识不同面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分,懂得元与角之间的进率:1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,养成勤俭节约的良好品质。
教学重点:认识不同面值的人民币。
教学难点:元与角之间的进率:1元=10角。
教学准备:各种面值的人民币,图片、实物,课件。
设计思路:
数学源于生活,生活中又充满着数学。小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系,要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币,本课学习过程紧密结合学生生活体验,设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境,开展开放的数学活动,实施自主探究与合作交流的学习方式,促使学生成为学习的主体,同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程:
一、创设情景,感知人民币。
1、教师讲故事:星期天,聪聪来到书店,发现了一本自己非常喜欢的故事书,准备买,但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗?(没带钱)
2、师:同学们知道生活中钱能干什么吗?你用过钱吗?在什么地方用的?
在学生的回答中,教师引导:我们国家的钱叫人民币,在生活中有着广泛的应用,今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比,看谁学到的本领多。
板书课题:认识人民币
二、探究新知,认识人民币。
1、小组合作,认识人民币的面值。
A、师:请大家拿出准备好的人民币,把你认识的人民币的面值读给小组同学听,不认识的在小组里研究一下,小组无法解决的,等会儿拿到上面来,我们一起来讨论。
B、学生汇报所见到的不同面值的人民币,小组之间互相补充。
设问:你是怎样认人民币的,能否举例说说?
学生回答后,教师补充:对,我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识字:百(佰)、十(拾)、五(伍)、二(贰)、一(壹)、元(圆)角、分。
为什么要设置这么多不同面值的人民币?
学生讨论得知是为了使用方便。说说用一角的人民币去买一台彩电会怎么样?用100元钱去买一支铅笔呢?
C、抢答比赛:课件出示不同面值的人民币,学生辨认。
2、分类排列,进一步认识人民币。
A、师:这么多的人民币放在一起,多么的乱,大家能否把它们分类排列好,请大家在小组里完成,并贴在硬板纸上。
B、展示学生分类排列的情况,并说明理由。
方法一:把人民币分成元、角、分三类,每一类按照一定的顺序排列好(可以从大到小,也可以从小到大。)
元:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角:1分、2分、5分。
分:1分、2分、5分。
把这些人民币按顺序读一读。
想想说说:平时那些人民币用的比较多,那些用的比较少?
方法二:把人民币分成纸币和硬币两类。
想想说说:纸币和硬币各有什么优点?
方法三:按新版和旧版分成两类。(不必过分强调这种分法。)
C、思考:把人民币进行分类有什么作用?
3、换钱游戏,理解人民币之间的联系。
A、师:我们已经认识了人民币,还知道人民币的单位有元、角、分。那么他们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?
一张2角可以换个一角。
一张5角可以换个一角。
小朋友动手换一换吧。
活动形式:2人一组,可以左右两人,也可以是前后两人。
反馈:请两组上前表演。
B、情景对话:两个学生上来表演。(取名:明明和聪聪)
明明:“你手里拿着什么,干什么去啊?”
聪聪:(摊开手,有一堆硬币)“我拿10个1角钱去买一把尺。”
明明;“你拿这么多一角钱,丢了一个多可惜啊?”
聪聪;“那怎么办,谁来帮帮我?”
请大家帮助一下,想个好办法。
聪聪:“谢谢大家,我现在知道了。1元可以换10个1角钱。”
1元=10角(板书) 课件演示
课间休息,听一段节奏欢快的音乐。
三、实践活动,应用人民币。
1、活动一:我钱换你钱。
A、一学生高举一张1元纸币,对大家说:我想把1元换成2角,谁能帮助我?
在其它同学的帮助下,这位同学得到了5张2角。同时谢谢大家!
B、拿到刚才1元的同学,对大家说:我想把1元换成5角,谁能帮帮我?
在大家的帮助下,这位同学的要求也得到了满足。谢谢大家!
C、老师举起5角钱,对大家说:我想把这张5角钱换成一角或者2角,谁能帮帮我?
学生用多种方法解决了老师的问题。老师谢谢大家!
2、活动二:我钱买你物。
课件出示一些商品的价格。(铅笔2角;纽扣1角;本子5角;橡皮1元。)
讨论:一元钱能买什么?
教师:一元钱虽然不多,但如果我们合理安排,也会有很大用处。老师希望小朋友在平时要节约用钱,合理用钱。
四、课堂回顾,课后延伸。
师:我们这节课玩得高兴,还学到了很多知识,说说这节课你最大的收获是什么?请你把学到的知识告诉爸爸妈妈。
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