2016-03-22
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教学目标
(一)教学知识点
1.同分母的分式的加减法的运算法则及其应用.
2.简单的异分母的分式相加减的运算.
(二)能力训练要求
1.经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感.
2.会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算,并能类比分数的加减运算,得出同分母分式的加减法的运算法则,发展有条理的思考及其语言表达能力.
(三)情感与价值观要求
1.从现实情境中提出问题,提高用数学的意识.
2.结合已有的数学经验,解决新问题,获得成就感以及克服困难的方法和勇气.
教学重点
1.同分母的分式加减法.
2.简单的异分母的分式加减法.
教学难点
当分式的分子是多项式时的分式的减法.
教学方法
启发与探究相结合
教具准备
投影片四张:
第一张:提出问题,(记作3.3.1 A);
第二张:想一想,做一做,(记作3.3.1 B);
第三张:想一想,(记作3.3.1 C);
第四张:议一议,(记作3.3.1 D);
第五张:例1,记作(3.3.1 E);
第六张:补充练习,(记作3.3.1 F).
教学过程
Ⅰ.创设现实情境,提出问题
[师]上一节我们学习了分式的乘除法运算法则,学会了分式乘除法的运算,这节课我们先来看下面的问题:(出示投影片 3.3.1 A)
问题一:从甲地到乙地有两条路,每条路都是3 km,其中第一条是平路,第二条有1 km的上坡路、2 km的下坡路.小丽在上坡路上的骑车速度为v km/h,在平路上的骑车速度为2 v km/h,在下坡路上的骑车速度为3v km/h,那么
(1)当走第二条路时,她从甲地到乙地需多长时间?
(2)她走哪条路花费的时间少?少用多长时间?
问题二:某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄的3倍,设他手抄的速度为a字/时,那么他录入3000字文稿比手抄少用多少时间?
[生]问题一,根据题意可得下列线段图:
第七节有理数的加减混合运算2
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第四节绝对值1
小学升初中衔接教育
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