2016-03-22 收藏
一、教学目标:
1、使学生理解数据的权和加权平均数的概念
2、使学生掌握加权平均数的计算方法
3、通过本节课的学习,还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用:描述一组数据集中趋势的特征数字,是反映一组数据平均水平的特征数。
二、重点、难点和难点突破的方法:
1、重点:会求加权平均数
2、难点:对权的理解
3、难点的突破方法:
首先应该复习平均数的概念:把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商,叫做这组数据的平均数。复习这个概念的好处有两个:一则可以将小学阶段的关于平均数的概念加以巩固,二则便于学生理解用数据与其权数乘积后求和作为加权平均数的分子。
在教材P136讨论栏目中要讨论充分、得当,排除学生常见的思维障碍。讨论问题中的错误做法是学生常见错误,尤其是中差生往往按小学学过的平均数计算公式生搬硬套。在讨论过程中教师应注意提问学生平均数计算公式中分子是什么、分母又是什么?学生由前面复习平均数定义可答出分子是数据的总和、分母是数据的个数,这时教师可递进设疑:那么,题目中涉及的每个数据是每个占有耕地面积还是人均占有耕地面积呢?数据个数是指A、B、C三个县还是三个县的总人数呢?这样看来小明的做法有道理吗,为什么?
通过以上几个问题的设计为学生充分思考和相互讨论交流就铺好了台阶。
从《周髀算经》看古代数学水平
两点之间,线段最短教学设计
浅谈如何提高数学复习效率
掌握记忆技巧,确保记忆效果
提高数学教学效果的心得
深化数学美的探究,全面推进素质教育
学好数学的必要条件
在数学教学中应重视数学语言教学
开拓数学实验教学 推进高中新课改
探索实际问题与一元一次方程
2015中考数学高分秘诀:应考“四步走”
中国历史上的数学名著
黄金分割0.618的来历
2015中考数学如何审题才不易失分
中考数学:记准定理推论 解题突破三关
2015中考数学复习:总结反思做好最后“会诊”
学习数学有哪些高效优质的方法?
2015年中考数学复习七法宝
“数的认识复习(一)”教学设计
初中数学探究式教学的探讨
2015中考数学成绩提升要重视七点
2015中考数学知识点因式分解的步骤
“图形与变换复习”教学设计
数学教学中如何体现合作学习
“有理数的加法”教案
数学的起源:结绳记数和土地丈量
数学家因二战时破译德军密码获奖 与爱迪生齐名
激活数学概念学习的十个要点
“数学思考”教学设计
古希腊数学家的墓碑碑文难题
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |