2016-03-16
收藏
本节课我对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深,通过证明推理题、计算推理题对平行线的判定进行了灵活的运用。注重学生自己分析,启发学生用不同方法解决问题,探索直线平行的条件。
反思这节课,我感觉讲解基本到位,练习难度适中,并基本达到练习的目的。在课程设计中,我注重了以下几个方面:
1、突出学生是学习的主体,把问题尽量抛给学生解决。这节课,教师作为学习的组织者,引导者,合作者,做好牵针引线的工作,除了作必要的引导和示范外,问题的发现,解决,练习题的讲解尽可能让学生自己完成。
2、形式多样,求实务本。从生活问题引入,发现第一种识别方法,然后解决实际问题;
3、在巩固练习中发现新的问题,激发学生再次探索,形成结论;练习题中注重图形的变化,在图形中为学生设置易错点再及时纠错;用几何画板设计游戏“米奇走迷宫”,在游戏中检验学生运用知识的熟练程度。而每一个环节的设计都是围绕着需要解决的问题展开,不是单纯地追求形式的变化。
4、有意识地对学生渗透“转化”思想;引导学生将数学学习与生活实际联系起来。
当然,还存在很多不足,如:课堂气氛不理想,没有完全体现学生的主体地位;课堂升华不高;探究学习引导不够,导致占用时间过多,从而使后面的环节有些仓促。如果能处理好这几方面的问题,效果会更好。
苏教版四年级下册《了解我们的生存空间》word教案
苏教版四年级下册《三角形的内角和》word教案之一
苏教版四年级下册《3的倍数的特征》word教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》word教案
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》word教案之一
苏教版四年级下册《3倍数的特征》word教案之一
苏教版四年级下册《乘法分配律》word教案
苏教版四年级下册《含有中括号的混合运算》word教案
苏教版四年级下册《利用商不变的规律进行除法的简便计算》word教
2013苏教版数学四下《探索事物搭配的规律》word教案
苏教版四年级下册《不含括号的混合运算》word教案之一
苏教版四年级下册《2、3、5的倍数练习》word教案
苏教版四年级下册《倍数和因数》word教案之一
2013苏教版数学四下《化简含有字母的式子》word教案1
苏教版四年级下册《化简含有字母的式子》word教案
苏教版四年级下册《含有小括号的混合运算练习》word教案
苏教版四年级下册《美妙的杯琴》word教案
2013苏教版数学四下《含有小括号的三步混合运算》word教案
苏教版四年级下册《2和3和5的倍数的练习》word教案
2013苏教版数学四下《利用商不变的规律进行除法的简便计算》word
2013苏教版数学四下《含有中括号的混合运算》word教案
2013苏教版数学四下《图形的旋转》word教案
苏教版四年级下册《素数和合数》word教案之一
苏教版四年级下册《三位数乘两位数的笔算(一)》word教案
苏教版四年级下册《三角形的认识》word教案之二
苏教版四年级下册《解决关于面积计算问题的策略》word教案
2013苏教版数学四下《折线统计图》word教案
2013苏教版数学四下《化简含有字母的式子》word教案
苏教版四年级下册《积的变化规律》word教案
苏教版四年级下册《倍数和因数练习》word教案之一
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |