2013-06-09 收藏
认识厘米《 厘 米 的 认 识 》
学科:数学
使用教材:北京景山学校实验课本
年级:一年级
教学内容:《厘米的认识》
设计者:陈健丽
教学目标
基础性目标:认识长度单位"厘米",建立"1厘米"的长度观念。
发展性目标:通过实践活动,用不同的方法测量物体的长度,产生测量工具和测量单位的需要,并把"厘米"带入生活中。 重难点分析 1) 测量工具的产生需要;2)"1厘米"长度观念的建立。
教学准备 1)学带:直尺 绳子 文具用品2)师备:图片 橡皮擦 积木 火 柴盒 实物投影仪
教学过程:
一 故事引入。
1)故事梗概:王奶奶的儿子想给王奶奶买新床,他带了足够的钱,在商场看中了一张价钱合理,质量也好的床,最后却没买成。 你们知道是什么原因吗?
2)引入没量原来床的长度,所以买不成。(板书:量长度)
二 实践活动,统一测量工具。
1)学生活动:想办法,量一量课桌面有多长?(4人小组活动)
2)小组汇报用什么方法量,量的结果怎样。
3)引导思考:为什么他们说的数不一样?
4)就地概括:如果用同样的工具来量,结果才会一样。
三 观察活动,认识测量工具--直尺。
1)引导观察:观察你手中的尺子,你发现了什么?
2)学生观察并汇报观察结果。
四 认识厘米,建立"1厘米"的长度观念。
1)师指出从0到1这一段是1厘米,从1到2也是1厘米;
2)找一找:你还能从尺中找出1厘米的长度吗?
3)找一找 比一比,什么东西的长度是1厘米?
4)量一量:你的文具用品的长度。
五 新知巩固练习。
1)看图说物品的长度(出示铅笔 曲别针 钉子图)
2)先估计以下物品的长度,再量一量。(出示橡皮擦 积木 火柴盒)
3)剪绳子活动
(1)剪出1厘米长的绳子;
(2)剪出4厘米长的绳子;
(3)剪出10厘米长的绳子。
六 发散练习。
下面的两条线段,先用眼睛看一看哪条长?再用尺子量一量,检查一下自己的眼睛观察得对不对?
七 课外活动找一找长度为10厘米以内的物品,并比一比它们谁的长度长。
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