教学目标

1．使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特征，会辨析这两种图形．

2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．

3．通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣．

教学重点

初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形．

教学难点

正确认识球的特点．

教学过程

一、复习导入．

分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的．

师：今天我们继续认识新的图形．

二、探索新知．

1．认识圆柱．

（1）直观感知．

分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的．老师贴图板书：圆柱．

（2）认识特征．

让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报．

师：你发现圆柱有什么特点？（上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动．）

（3）举例．

师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？

学生举例．

为什么超市里的大家宝薯片要立着放？（避免滚动）

2．认识球．

（1）直观感知．

分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状．（有的学生可能会说是圆形，老师要注意纠正，贴图板书：球）．

（2）认识特征：

让学生从学具中找出一个球举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点？然后全班交流．

师：球上有平平的面吗？你把它放在桌上或地上，它会怎么样？（滚动）

（3）举例．

师：生活中还有哪些物体是球状的？

学生举例．

3．区分圆柱和球．

师：圆柱和球有什么不同？（圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动）

三、巩固练习．

1．完成书上做一做（图片“做一做2”）

2．出示图片“练习”，学生独立完成后订正．

3．给图形分类．

学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流．（学具颜色不同，学过的四种形状都有，可以按颜色分，也可以按形状分）

4．摸图形（辨认四种图形）

（1）请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其他同学判断他摸得对不对．

（2）小组进行摸图形游戏．

5．捏图形．

学生可以用橡皮泥任意捏出一种学过的图形（长方体、正方体、圆柱或球），然后在全班进行展示，告诉大家捏的是什么形状，由同学们进行评价．

四、课堂小结：

今天我们又一起认识了什么图形？圆柱和球有什么特点？（带学生说一说）

板书设计

探究活动

搭积木

游戏目的

1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．

2．培养学生动手操作能力．

游戏准备

有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．

游戏过程

1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．

2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．

3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．

4．全体学生评判出最优作品．

捏图形

游戏目的

通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．

游戏准备

每位学生准备一盒橡皮泥．

游戏过程

1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱．

2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．

3．全班评出一、二、三等奖．