2013-06-08
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教学目标
1.使学生直观认识圆柱和球,初步掌握它们的特征,会辨析这两种图形.
2.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.
3.通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣.
教学重点
初步掌握圆柱和球的特征,会辨认这两种图形.
教学难点
正确认识球的特点.
教学过程
一、复习导入.
分别出示长方体、正方体的实物(牙膏盒、魔方)学生说出是什么形状的.
师:今天我们继续认识新的图形.
二、探索新知.
1.认识圆柱.
(1)直观感知.
分别出示实物:罐头桶、笛子,学生说出它是什么形状的.老师贴图板书:圆柱.
(2)认识特征.
让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看,然后观察、操作,找出圆柱的特点,在自学的基础上,小组交流,最后在全班汇报.
师:你发现圆柱有什么特点?(上下两个面形状和大小完全相同,把圆柱放倒,它可以滚动.)
(3)举例.
师:生活中还有哪些物体的形状是圆柱的?
学生举例.
为什么超市里的大家宝薯片要立着放?(避免滚动)
2.认识球.
(1)直观感知.
分别出示实物:篮球、皮球、乒乓球,学生说出它们的形状.(有的学生可能会说是圆形,老师要注意纠正,贴图板书:球).
(2)认识特征:
让学生从学具中找出一个球举给老师看,然后看一看、摸一摸,在小组里互相说一说,球有什么特点?然后全班交流.
师:球上有平平的面吗?你把它放在桌上或地上,它会怎么样?(滚动)
(3)举例.
师:生活中还有哪些物体是球状的?
学生举例.
3.区分圆柱和球.
师:圆柱和球有什么不同?(圆柱上面有平平的面、球面上没有,圆柱只有放倒才会滚动,球能向四周任一方向滚动)
三、巩固练习.
1.完成书上做一做(图片“做一做2”)
2.出示图片“练习”,学生独立完成后订正.
3.给图形分类.
学生以组为单位给图形分类,然后全班进行交流.(学具颜色不同,学过的四种形状都有,可以按颜色分,也可以按形状分)
4.摸图形(辨认四种图形)
(1)请一名同学到盒子里摸老师指定的图形,其他同学判断他摸得对不对.
(2)小组进行摸图形游戏.
5.捏图形.
学生可以用橡皮泥任意捏出一种学过的图形(长方体、正方体、圆柱或球),然后在全班进行展示,告诉大家捏的是什么形状,由同学们进行评价.
四、课堂小结:
今天我们又一起认识了什么图形?圆柱和球有什么特点?(带学生说一说)
板书设计
探究活动
搭积木
游戏目的
1.通过学生接触不同形状的积木,熟悉各立体图形的特征.
2.培养学生动手操作能力.
游戏准备
有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木.
游戏过程
1.学生分为若干小组,每组发给一副积木.
2.以小组为单位,合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如:桥、房子等).
3.将各小组的作品摆在一起,由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物,用了那些形状的积木,并一一指出来.
4.全体学生评判出最优作品.
捏图形
游戏目的
通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征.
游戏准备
每位学生准备一盒橡皮泥.
游戏过程
1.每人用橡皮泥捏3个图形,一个正方体,一个一般的长方体,一个特殊的长方体,一个球,一个圆柱.
2.每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选.
3.全班评出一、二、三等奖.
第六单元统计与可能性:统计与可能性(第三课时)
第四单元简易方程:用字母表示数(一)
人教版数学《因数与倍数》教学设计
人教版数学第十册《约分的意义及方法》教学设计
第三单元观察物体:观察物体(第二课时)
第二单元小数除法:解决问题(三)
人教版五年级下册《同分母分数加减法》教学设计
第六单元统计与可能性:统计与可能性(第二课时)
第一单元小数的乘法:积的近似值
第四单元简易方程:用字母表示数(二)
第二单元小数除法:商的近似数
《方程的意义》教案
《同分母分数加减法》教学设计
人教版数学第十册《真分数和假分数的意义及特征》教学设计
《平行四边形面积的计算》教案
第四单元简易方程:简易方程(第三课时)
第二单元小数除法:练习课(P26练习)
《小数加减混合运算》教学设计及反思
《质数和合数》教学设计
第四单元简易方程:简易方程(第二课时)
第二单元小数除法:小数除以整数(一)
第二单元小数除法:解决问题(二)
第二单元小数除法:整理和复习
人教版数学第十册《分数与除法的关系》教学设计
第四单元简易方程:用字母表示数(三)
第二单元小数除法:循环小数练习
第二单元小数除法:练习课(P25练习)
《循环小数》教案
第六单元统计与可能性:统计与可能性(第一课时)
第一单元小数的乘法:小数乘法
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