得数是5的加法和相应的减法_教学设计

得数是5的加法和相应的减法 2013-06-08 收藏

1＝4．

5可以分成4和1，5－4＝1．

（2）摆一摆

学生用学具摆出：5－2＝ 5－3＝

3．做一做

师：下面不摆学具、不看图，我们完成几道口算题．

4＋1＝□ 3＋2＝□ 5－1＝□ 5－2＝□

1＋4＝□ 2＋3＝□ 5－4＝□ 5－3＝□

4．质疑

问：今天我们学习了得数是5的加法和相应的减法（板书课题），同学们知道可以用数的组成来计算．

问：你还有什么问题吗？

巩固练习

1．看图列式计算

订正：先说图意，再列式计算．

2．发散练习

问：看图你会列式吗？

谁和他的算式不一样？你是怎么看这幅图的？

学生可以根据一幅图列出两个算式：5－1＝4

5－4＝1

3．游戏：夺红旗

以小组形式展开比赛，每组都要完成一组口算（接力），比一比，哪组做得又对又快．

板书设计

得数是5的加法和5减几的减法

【板书设计】

【应用说明】

启发谈话，板书课题：得数是5的加法．问：“要求一共有几只小兔，用什么方法计算？”（板书：“＋”）．“几加几？”（板书：“4＋1”）．“4加1等于几？”（板书：“＝5”）．用同样的教学方法教学其他加法．

教学第二步：出示主题图画，板书课题：5减几．在教学过程中，边启发提问边板书．

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