2013-06-08
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5可以分成4和1,5-4=1.
(2)摆一摆
学生用学具摆出:5-2= 5-3=
3.做一做
师:下面不摆学具、不看图,我们完成几道口算题.
4+1=□ 3+2=□ 5-1=□ 5-2=□
1+4=□ 2+3=□ 5-4=□ 5-3=□
4.质疑
问:今天我们学习了得数是5的加法和相应的减法(板书课题),同学们知道可以用数的组成来计算.
问:你还有什么问题吗?
巩固练习
1.看图列式计算
订正:先说图意,再列式计算.
2.发散练习
问:看图你会列式吗?
谁和他的算式不一样?你是怎么看这幅图的?
学生可以根据一幅图列出两个算式:5-1=4
5-4=1
3.游戏:夺红旗
以小组形式展开比赛,每组都要完成一组口算(接力),比一比,哪组做得又对又快.
板书设计
得数是5的加法和5减几的减法
【板书设计】
【应用说明】
启发谈话,板书课题:得数是5的加法.问:“要求一共有几只小兔,用什么方法计算?”(板书:“+”).“几加几?”(板书:“4+1”).“4加1等于几?”(板书:“=5”).用同样的教学方法教学其他加法.
教学第二步:出示主题图画,板书课题:5减几.在教学过程中,边启发提问边板书.
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