分析：此题也可写成（ ）－（ ）＝6．先想减数可以是几，再想几与6合起来是几，这最后的“几”就是被减数．

此题答案多种，在目前所学知识范围，有10种答案．

答案：6－0＝6；7－1＝6；8－2＝6；9－3＝6；10－4＝6；11－5＝6；

12－6＝6；13－7＝6；14－8＝6；15－9＝6．

☆☆例3．从下面五个数中，选数写减法算式．你能写出多少个？

11 16 9 7 2

分析：用11、9、2三个数：11－9＝2 11－2＝9

用9、7、2三个数：9－7＝2 9－2＝7

用16、9、7三个数：16－9＝7 16－7＝9

答案：11－9＝2，11－2＝9，9－7＝2，9－2＝7，16－9＝7，16－7＝9．

例4．6＋6＝□＋5 □＋5＝8＋3

分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几．

，想几和5相加等于12， ，所以□里填7．

，想几加5等于11， ，所以□里填6．

答案：

例5．同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？

分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6 个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即 ．

答案： （人）

答：这一列共有12人．

选题角度：例题主要考察学生是否能运用加法知识解决实际问题。

探究活动

小猫钓鱼

活动目的

通过游戏使学生进一步熟悉9、8、7、6加几的进位加法．

活动准备

1．用硬纸片做成鱼的模型，每条鱼身上都有一道算式（9、8、7、6加几的进位加法）．

2．用四张课桌围成“鱼塘”．

活动过程

1．四人一组，每人都头戴小猫头饰，胸前佩戴一张数字卡（11~19，表示得数）．

2．钓到得数与自己胸前的得数相同的算式为钓到了鱼．

3．比一比，在规定时间内，看谁钓的鱼多．

游戏：投篮

游戏目的

使学生进一步熟悉9、8、7、6加几的进位加法．

游戏过程

1．每人发一张口算卡片（9、8、7、6加几的进位加法）。

2．将卡片分别投入相应的篮筐里（篮筐上标有得数）。

3．集体检查，看谁投得准．