在首届实验杯中年教师经典展示课上，我执教了北师大版小学数学四年级（下册）第二单元《三角形分类》一课。这节课的主要内容是认识各种三角形。通过三角形分类活动，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、和等边三角形。

反思本节课，我觉得有四大亮点：

1、在整个教学过程中，我始终贯穿着以学生为主体，采用观察、动手操作、自主探索、组内合作交流的方法，给学生充分的时间和空间，让学生用手中的学具把三角形量一量，折一折，比一比，分一分。放手让学生自己去研究，创设了一个开放性的教学情境，使学生通过自己的努力，合作探究，获得新知识。

2、问题是思维的源泉，更是思维的动力。在本节课中，我设计了一系列的问题，引导并启发学生展开思考和学习活动。如：你能把这些三角形分类吗？你们能给它们起个名字吗?在一个三角形中最多有几个锐角？至少有几个锐角？在一个三角形中能不能既是直角三角形又是钝角三角形？判断一个三角形是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形关键看什么？等边三角形是等腰三角形吗？怎样判断一个三角形是等腰三角形还是等边三角形？等等以问题为主线，以观察、思考、小组合作等为渠道，引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识，突破了重点和难点。让学生带着问题去动手操作、观察、推理、验证、归纳。引导学生自主探索，合作交流，在交流中发现问题，解决问题。

3、对于学生在学习中容易犯错误的地方，如：三个角都是锐角的三角形才能确定是锐角三角形，有一个角是锐角的三角形不一定是锐角三角形。我采取有趣的游戏拓展运用，安排了根据露出的一个角，猜一猜信封里装的是什么三角形的游戏，以引起学生的注意。这个游戏的重点放在只露出一个锐角，让学生猜一猜信封里装的是什么三角形上，这个答案不是唯一的，它可能是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形这三种可能，这一点容易被学生忽视。我采用小游戏的形式，使学生从失败中获得经验教训，不仅激发了学生的学习兴趣，而且给学生留下了深刻的印象。

4、在板书设计上我能够大胆尝试，采用集合圈的形式把分类的结果呈现出来，使学生一目了然，不仅了解了各类三角形的名称而且还使学生明确了各类三角形之间的关系。

本节课也存在着一些不足：

1、由于本节课教学内容比较多，为了能够按时完成本节课的教学任务，学生小组交流分类后，限制了学生汇报的人数。如果多几个同学汇报，效果会更好。

2、当学生回答问题不准确时，没有及时进行纠正。如：有的学生在回答问题时，把锐角三角形说成锐角，我没有及时纠正。直到后边的教学中才发觉，才纠正、强调。

3、在最后的折纸游戏和谈本节课的收获时，由于时间紧，要下课了，所以我比较着急，忘记了用课件。