2016-01-30
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《节日礼物》这课是综合应用以前所学知识来解决新问题,教材力图体现:经历由低到高观察物体,体会从不同的位置看到的范围不一样;由远到近看景物,看到的范围越来越小,看到的图像由小变大,进一步发展学生的空间观念。为实现教学目标,我采取了以下几个策略:
1、让学生有充分的体验,无论是由低到高还是由远到近观察物体,教学时都是先让学生通过自己的体验
2、让学生根据已有的生活经验和课堂中的亲生体验为学习新课搭建了平台,既调动起了学生的兴趣,又为这节课学习作了铺垫,体现了利用经验学习知识,利用知识解决问题的意识。
本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念,力求充分体现教材编写意图。纵观本节课,有以下几个特点:
1、主动参与,探索新知
突出了学生在课堂中的主体地位,注重学生的经验积累。教学中,通过引导学生开展喜闻乐见的系列活动,给学生创设了活跃的课堂氛围。给学生自主探索和小组合作学习的机会,亲身体验并参与实际活动。让学生的思维始终处在生动活泼的主动表现之中,经历观察物体的过程。
2、利用三维课件突破教学重难点
本课知识很抽象,在学生充分体验并得出结论后,需要学生应用结论进行判断。教学中,我给够了学生独立思考时间,看见他们专注的眼神和想问题的样子,看见学生举手的人数由少到多,能感受到学生的思考过程,这也为后来的四人小组合作或全班交流打好了基础。在交流时,大家判断得对不对,不是由老师和同学通过单纯得想象推理得出,而是由三维课件模拟现场情境,让学生验证观察点和图片的对应关系,从而巩固我们得出的结论。对于本课教学难点,画房子后能看见树的范围,对于得出的结论是否正确,老师怎么讲,都不如利用课件演示形象。这样,老师安静了,学生的思维和活动活跃了,课堂也更生动,有效。
测试你的逻辑推理能力24(骰子面的方位)
测试你的逻辑推理能力17(第二次联赛)
测试你的逻辑推理能力31(倒霉者)
村长贪污
智闯水晶宫3(龟丞相的问题)
测试你的逻辑推理能力21(鼓手)
数学魔术城堡1(神探“667”)
测试你的逻辑推理能力13(兰瑟先生的座位)
森林公安局11(智破数学炸弹)
测试你的逻辑推理能力6(腰缠万贯)
遥控赛车
测试你的逻辑推理能力5(六个A)
测试你的逻辑推理能力8(一轮牌)
测试你的逻辑推理能力11(点子的排列方向)
测试你的逻辑推理能力22(左邻右舍)
测试你的逻辑推理能力14(被乘数问题)
测试你的逻辑推理能力20(电影主角)
智闯水晶宫2(开门密码)
测试你的逻辑推理能力18(缺失的数字)
智闯水晶宫4(凶恶的大鲨鱼)
测试你的逻辑推理能力10(律师们的证词)
智闯水晶宫5(真假龙王)
智闯水晶宫8(巧过数阵)
森林公安局9(抓获盗树贼)
测试你的逻辑推理能力32(最小的和)
测试你的逻辑推理能力9(三个D)
测试你的逻辑推理能力12(科拉之死)
测试你的逻辑推理能力26(谁是医生)
生日请帖
测试你的逻辑推理能力15(单张)
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