2016-01-29
收藏
《文具店》一课是学生第一次接触小数乘法,教学时我利用整数乘法的意义进行了复习巩固,希望达到小数乘法的充分掌握,让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘法的意义和小数乘整数的计算方法,收到了非常好的教学效果。
在上课时,找出图上的数学信息以后,如何引导学生提出用乘法计算的数学问题,一直困扰着我,如提问:你能提出哪些数学问题?孩子们提出的问题肯定绝大多数都是用加法和减法计算的。不一定会涉及到乘法的问题,所以需要教师有向导性的进行点拨一下。小数乘法时学生说小数乘法的意义,我虽然讲了,但强调的不够。教学中,比较发现了这四个算式都是用乘法计算,都是小数乘整数,表示的意义都是求几个几相加。这样使学生对小数乘法的意义的理解得更深刻。
由于学生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样的,我尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。我留给学生比较充足的时间和空间,让每个学生在独立思考的基础上,再去和其他同学交流和探讨不同的算法,体现算法多样化。同时通过鼓励学生发表自己不同的见解,尽可能的让不同层次的学生获得不同的发展,发挥学生的主体性。
在做图时学生做图的速度是我没有想到的,速度有点慢,特别是画阴影,经过我的点拨后有所好转,这是我备课是没有估计到的。教学中,我能及时把握课堂资源的生成,能及时抓住个别学生的回答和学生对同一问题的不同解决办法,进行有效的引导。
我觉得教师的课堂教学功底是需要自己的不断学习,摸索,努力学习,眼界的开阔,才能使自己不断进步。
浅谈小学数学课堂教学如何彰显现实性
数学教学中问题情境的创设
关于高等数学教学中融入数学建模思想的探讨
教学生学会学习的方法
对数学课堂教学质量评价的操作性探讨
关于培养小学数学质疑能力的途径探讨
谈数学教学中的问题解决与元认知开发
关于初高中数学衔接的实践体会
深究习例开拓能力
走出初中数学课堂教学改革的误区
让数学贴近生活 让生活步入数学课堂
小学数学教学改革与学生素质的提高
多媒体技术在小学数学教学中的应用
如何设计幼儿数学教育活动
小学数学教学如何实施快乐教学
运用“诱导编题法”激发学生求知欲
立体几何CAI课堂教学软件的设计原则
中学数学教育中理念方法探索
应用题教学要拓宽思路,发展思维
美国小学数学教学的基本特征
浅论初中数学概念教学方法
浅谈初中数学教学学生学习兴趣培养
优化数学学科的语言文字教学
数学教育与学生整体素质的提高
浅谈数学教学中“认知低谷期”的跨越
谈小学数学课堂教学评价的多元化
九年义务教育六年制数学第十册教材介绍
构建新的知识结构培养学生思维能力
怎样学好高中数学新大纲
积极有效的数学课堂的构建
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |