2013-06-06 收藏
教学目标
1.认识长度单位毫米、分米,知道1毫米和1分米的实际长度。
2.知道1米、1分米、1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。
3.会进行相邻长度单位之间的化聚。
教具学具 投影仪,投影片,米尺。
教学过程
一、导入
师:同学们,我们已经认识了厘米是长度单位,并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段,我用直尺量它的长度,谁知道这条线段的长是多少?(投影片)
(1) (4厘米)
(2)我们再看这一条线段长度有多少?(在投影片上用直尺度量)
师:有的说这条线段大约长4厘米,有的说大约长5厘米,这就是说用厘米不能精确地量出这条线段的长度,我们怎么办呢?
二、新授
师:今天我们首先要学习比厘米小的长度单位。(演示投影片:一个学生在制作飞机模型的情境图。问学生做飞机模型要看图纸吗?制作时对尺寸的要求高不高?它需要用到比厘米更小的长度单位。)
(一)毫米的认识。
1.请学生观察直尺,找一找1厘米的刻度,1厘米有多长呢?
2.教师在投影仪上映出1厘米的长度,让学生数一数直尺上把1厘米又平均分成了几个小段?
师:我们把1厘米的长度平均分成了10个小段,每一小段的长度我们就把它叫做1毫米,这就是我们今天要学习的新的长度单位。(板书:毫米mm)1厘米等于多少毫米?(板书:1厘米=10毫米)。刚才我们量的这条线段长多少呢?(4厘米5毫米)
3.让学生举例说明1毫米有多长。
4.让学生量一量数学课本和五分硬币的厚度各有多少毫米。
师:刚才那条线段长4厘米5毫米,也就是几毫米呢?
(因为1厘米=10毫米,4厘米=40毫米,所以4厘米5毫米=45毫米。)
(二)分米的认识。
1.出示一根米尺后提问:这根米尺长多少?把1米平均分成100小段,每小段长多少?如果把1米平均分成10小段,每小段长多少?
师:(出示学具长1分米的小棒)我们把这条长10厘米的线段叫做1分米,这也是我们今天要学习的新的长度单位。(板书:分米dm,1分米=10厘米)
2.让学生举例说明1分米有多长,并用米尺画1分米的线段,再说说自己的一拃约长多少厘米。
师:1根学具小棒长1分米,把10根这样的小棒连起来,接成的一长条长度是多少呢?1米等于多少分米?(板书:1米=10分米)
让学生用1分米的小棒量一量课桌的长与宽各约有多少分米?
3.练习,课本第6页第1题。
填哪个长度单位最合适?
(1)铅笔的长约是17( )。(2)墨水瓶的高约为60( )。(3)文具盒的长约是23( )。(4)大头针的长约是( )。(5)教室的高约是( )。
4.练习,课本第3页第2题。
在正确的答案上打“√”。并请说一说为什么?
(1)铅笔刀的长度约是:①80分米②80厘米③80米④80毫米。
(2)芳芳身高是:①135毫米②135厘米③135分米④135米。
5.练习,课本第6页第2题。
量线段的长度。
师小结:我们已经认识了毫米和分米,用毫米和分米来表示长度。以前还学过的长度单位有哪些?(厘米、米)并且知道每相邻两个长度单位之间的进率都是10。即1米=10分
米,1分米=10厘米, 1厘米=10毫米。
(三)长度单位的化聚。
1.出示例题:3厘米=( )毫米。怎样想?
师:因为1厘米是10毫米,3厘米就是30毫米。
试一试,口答:
4米=( )分米, 5分米=( )厘米。
2.50毫米=( )厘米。怎样想?
师:因为10毫米是1厘米,20毫米就是2厘米,所以50毫米就是5厘米。
试一试,口答:
80毫米=( )厘米, 70分米=( )米,
20厘米=( )分米。
师:刚才在课本第2页图上看到的钥匙的长4厘米5毫米,就是45毫米。想一想,为什么?
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