2016-01-08
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一、指导思想:
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、 教材分析
(一)数与代数
1、第一单元“倍数与因数”这些知识的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
2、第三单元“分数”本单元在前单元基础上引导学生进一步理解分数的意义,对分数进行再认识,学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
3、第四单元“分数加减法”(异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。)
(二)空间与图形
八年级数学教学设计:三角形相似的判定(第2课时)
八年级数学教学设计:等腰三角形的判定3
八年级数学教学设计:三角形相似的判定4
八年级数学教学设计:三角形的内角和
初二数学教案:平行线分线段成比例定理
八年级数学教学设计:3.9角的平分线
八年级数学教学设计:菱形8
八年级数学教学设计:二次根式的混合运算(三)
八年级数学教学设计:轴对称和轴对称图形2
八年级数学教学设计:平行四边形的判定(第1课时)
八年级数学教学设计:三角形相似的判定(3)
八年级数学教学设计:二次根式的乘法4
八年级数学教学设计:正方形
八年级数学教学设计:相似三角形的性质(2)
八年级数学教学设计:最简二次根式8
八年级数学教学设计:比例线段(第二课时)
八年级数学教学设计:多边形的内角和5
八年级数学教学设计:基本作图2
八年级数学教学设计:中心对称和中心对称图形4
八年级数学教学设计:线段的垂直平分线
八年级数学教学设计:矩形(二)
八年级数学教学设计:关于三角形的一些概念4
八年级数学教学设计:菱形(第二课时)
八年级数学教学设计:勾股定理的逆定理2
八年级数学教学设计:锐角三角函数(一)
八年级数学教学设计:梯形5
八年级数学教学设计:相似三角形的性质4
八年级数学教学设计:平行四边形及其性质(2)
八年级数学教学设计:比例线段2
八年级数学教学设计:最简二次根式7
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