2013-06-06 收藏
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17,第21页第5~ 6题。
【教学目标】
1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
【教具、学具准备】
录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。
【教学过程】
一、复习旧知
(一)认读l~5各数
(二)排序
1.教师报数字请学生拿:2、5、3、l、4。
2.4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
(一)观察主题图,回答问题
要求:看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)
提问:1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉,够不够?
(二)引导学生操作学具,学习 “>”“<”和“=”
1.教学“;”(猴和桃比)。
(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。
2.教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。
(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。
“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”
4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。
5.发散思维。
(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?
(2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)
小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
(一)教科书第18页“做一做”第1题
教师读题,请学生听清题意。
1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?
2.右图:两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几?
学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。
3.请学生读一读两道算式。
(二)做教科书第21页练习二第5题
1.学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几?
2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?
(三)游戏:看谁找得快
1.教师出示数字2和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。
2.小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。
3.填第22页第6题,相互评价。
四、全课总结
2.1两条直线的位置关系(第2课时)课件ppt
第一章整式的乘除全单元课件(11份)
2.2探索直线平行的条件(第2课时)课件ppt
2.4用尺规作角课件ppt
6.3等可能事件的概率(第4课时)课件+教学设计+拓展资源
第四章变量之间的关系回顾与思考课件+教案+拓展资源
3.1认识三角形(第2课时)课件+教学设计+拓展资源+图片资源
2.1两条直线的位置关系(二)课件和教学设计及拓展资源
2.3平行线的性质(第1课时)课件ppt
2.2探索直线平行的条件(二)课件和教学设计及拓展资源
5.2探索轴对称的性质课件+教学设计+拓展资源+图片资源
6.3等可能事件的概率(第3课时)课件+教学设计+拓展资源
2.3平行线的性质(二)课件和教学设计及拓展资源
4.2用关系式表示的变量间的关系课件+教学设计+拓展资源
第二章平行线与相交线回顾与思考课件和教学设计及拓展资源
5.3简单的轴对称图形(第2课时)课件+教学设计+拓展资源
2.2探索直线平行的条件(一)课件和教学设计及拓展资源
5.3简单的轴对称图形(第1课时)课件+教学设计+拓展资源
3.1认识三角形(第1课时)课件+教学设计+拓展资源+图片资源
6.3等可能事件的概率(第1课时)课件+教学设计+拓展资源
6.2频率的稳定性(第2课时)课件+教学设计+拓展资源+图片
4.1用表格表示的变量间关系课件+教学设计+拓展资源
4.3用图象表示的变量间关系(第2课时)课件+教案+拓展资源
2.1两条直线的位置关系(第1课时)课件ppt
2.4用尺规做角课件和教学设计
2.1两条直线的位置关系(一)课件和教学设计及拓展资源
1.7整式的除法(第2课时)课件和教学设计及拓展资源
6.1感受可能性课件+教学设计+拓展资源+图片资源
第三章三角形回顾与思考课件+教学设计+拓展资源+图片资源
第六章概率初步回顾与思考课件+教学设计+拓展资源
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