教学设计思想

同底数幂的乘法是幂的运算性质之一，它和幂的另两个运算性质幂的乘方和积的乘方，都是学习整式乘法的基础，在幂的三个运算性质中，同底数幂的乘法性质是最基本的。学好同底数幂的乘法性质的基础是正确理解底数、指数、幂的概念和乘方的意义。教学时做到不要生硬地提出问题，应力求顺乎自然、水到渠成。讲课要注意联系过去尚不甚巩固的知识，将新旧知识有机地融合在一起。

教学目标

知识与技能：

熟记同底数幂的运算性质(或称法则)，会结合实际问题进行基本运算;

发展推理能力和有条理的表达能力。

过程与方法：

通过自己的计算和归纳概括，得到同底数幂的运算性质(或称法则);

情感态度价值观：

在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心。

教学重点和难点

教学重点：同底数幂的乘法运算法则及其应用。

教学难点：法则中有关字母的广泛含义及法则的正确使用。

教学方法：

引导启发法

教师引导学生在回忆幂的意义的基础上，通过特例的推理，再到一般结论的推出，启发学生应用旧知识解决新问题，得出新结论，并能灵活运用。

教学媒体

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

(一)知识回顾：

(1)乘方的意义

(2)指出下列各式的底数与指数：

(1)34;(2)a3;(3)(a+b)2;(4)(-2)3;(5)-23.

其中，(-2)3与-23的含义是否相同?结果是否相等?(-2)4与-24呢?

(二)情境设置：

问题

一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算?

启发、点拨学生列出算式，如何计算1012103呢?