2015-12-25
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平行四边形性质反思由于本章教学内容联系比较紧密,研究问题的思路和方法类似.作为首节课,我设计了突出图形性质的探索过程,重视直观操作和逻辑推理的有机结合、通过多种教学手段,如:观察、度量、实验操作、图形变换、逻辑推理等来探索性质。在这部分内容中,较多地应用矛盾转化的思想处理问题.研究四边形的问题,经常通过做辅助线,把四边形转化为三角形的问题.由此引导学生添加适当的辅助线,把未知转化为已知,用已学过的知识来解决新的问题,提高学生分析、解决问题的能力.不过,这一点强调多了,有的学生在学完了平行四边形性质之后,可以直接运用这些知识解决的问题
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