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小数的意义教学设计

2013-04-12 收藏

教学目标 (知识与能力、过程与方法、情感态度价值观)

1、 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系。

2、 会正确读写小数。

3、 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。

重点 了解小数的意义，会正确读写小数。

难点 理解小数的意义。

教具 课件、正方形卡纸

教学过程

复习导入：元6角4分=( )元

10元5角=( )元

=( )元

7分=( )元

谁能说出生活中还有那些小数。

学习目标：

1、理解小数的意义。

2、会正确读写小数。

3、小数与分数能进行互化。

自主学习(方式)、教师指导方案：

1、看书上第2页认一认。

2、把“1”平均分成1000份，其中的1份是( ) ，也可以表示( )。

其中的59份是( )，也可以表示( )。

3、读出下面的小数，并写出它们所表示的意义。

0.9读作：

表示：

0.304读作：

表示

0.06读作：

表示：

展示方式：(学习目标中1、2……采取什么方式展示)

1、 抽生回答，集体点评。

2、 小组交流，抽生回答。

3、 学生展示，集体交流。

检测内容：

填空：

0.2 表示是( )位小数，它表示( )分之( )。

0.15是( )位小数，它表示( )分之( )。

0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

0.3里面有( )个十分之一

0.05里面有( )个百分之一

0.009里面有( )个千分之一

板书设计：

小数的意义

把1平均分成10份，其中的一份是1/10，也可以表示为0.1.

把1平均分成100份，其中的一份是1/100，也可以表示为0.01.

作业：

6页2、3、4题

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