一、考试情况概述：

全班共有14位同学参加考试。这次考试总的来说稍微好一些及格率也高一些.

二、试卷试题概述：

试题类型及分数权重为：

第一大题是填空题。（每题2分，共16分）

第二大题是判断题。（每小2分，共10分）

第三大题是选择题。（每小题3分，共15分）

第四大题是计算题（共35分）

第五大题是操作题。（共10分）

第六大题是解决问题。（共16分）

三、考试内容简析：

第一单元：小数乘法

第二单元：位置

第三单元：小数除法

第四单元：可能性

四、考试情况分析：

试卷难易程度总体适中，符合《课标》的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。

1、失分比较多的题有：第一大题的第2、4小题，主要体现在学生审题欠认真。第二大题的第3小题。第三大题的第4小题。第四大题第2小题，第六大题的第3小题。

2、得分较多的题有：第一大题的第1、3、5、6、8、小题，第三大的第2、3、5小题，第四大题，第五大题的第1、3小题，这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。

五、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。