2015-12-07
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无意中看到一片文章,吴正宪老师关于PISA夺冠引发的思考,即从数学教学走向数学教育。我曾经也教过数学,对这篇文章颇有感触。
中国学生在PISA测试评估中平均成绩第一,引发世界关注,同时也引来了各界有关管中国数学教育的思考和探讨。吴正宪老师在此文中阐述了数学教育的价值,并针对数学教学提出,给学生好吃又有营养的数学,为数学教学开辟了一条新的道路,并引领我们从数学教学走向数学教育。
教书育人是数学教育的使命与责任。随着课程改革的不断深入,我们对数学教育的价值有了更深刻的理解和感悟。数学教学不仅仅只是教学生会计算、会解题、会考试,数学思想和方法的掌握,智慧的启迪,潜能的激发,人格的培养,同样要重视。要使数学教学由单纯的数学学科走向丰富的数学教育,达到促进学生全面发展的目的。
数学教学不应该仅仅局限于教会学生做对题目,我们更应该关注的是对学生数学思维的培养。不能把学生看做一个会做题的机器,而是要在数学课堂有意识的培养学生的数学思维。想要培养学生的数学思维,必须要守数学教学的规律,坚守儿童数学学习的规律。
教师首先引导学生在熟悉的生活情境中通过信息筛选、整理,提出有效的数学问题,在提出众多问题的过程中,教师引导学生抓住核心问题组织讨论,留给学生充分的思考空间,让学生积极参与,特别是鼓励算法多样化,思考方法多样化。把数学融入实际的生活中,为学生创设合理的情境,让学生产生代入感,这样更能帮助学生理解问题并产生探究下去的决心,这样也算是真正把数学运用在生活中了。同时,不能只靠填鸭式的教学方式展开数学课堂,学生的讲是更好的学,有意识地引导学生讲出自己的思考过程,并让他们相互交流自己的心得体会,找到数学学习的捷径。
给孩子好吃又有营养的数学,为孩子插上理想的翅膀。
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