2015-12-04
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一节好的课堂就如同一首优美的音乐,它不仅要有引人入胜的前奏还要有袅袅不尽的尾声。所以,教师们须精心设计好数学课的结尾,使学生余兴未消,产生意犹未尽的感觉,才是一堂成功的课。那么,怎样使数学课有一个成功的结尾呢?我总结了以下三个方面:
一、以悬念结尾。
下课前,鼓励学生大胆质疑,教师可设计出激发学生求知欲的问题,有意设置悬念,促使学生主动探索。
如教学认图形一课,课未小结时请同学们以今天学习了什么?有什么收获?为题发表自已的意见。
生1:我认识了长方形,正方形和圆。
生2:我学会了画长方形,正方形。
生3:我学到了认识图形的方法,可以看一看、摸一摸。
师:那么,将长方形和正方形折一折,剪一剪,拼一拼又会变成什么图形呢?请同学们课后用自己喜欢的方式进行研究和交流。
这样的结尾,即充分肯定了学生的成绩,又留下了悬念,既让学生有成就感,又引发了学生继续探索的欲望。
二、以游戏结尾
课尾,学生已感疲倦,注意力开始分散,若用游戏的方式收尾,检验学生解决和掌握新知的效果,动静交替调节心态,能使学生精神重新振奋。
如教学完确定位置一课后,我说:现在下课!请按老师的要求离开教室:
第1排第5个离开教室
第5排第4个离开教室。
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在这一结尾中,学生在轻松愉快的游戏活动中,深化了确定位置的认知。
三、以欣赏结尾
数学与生活有着密切的联系,在课未,教师可利用收集到的一些生活中的资料,让学生整体感知数学在生活中的应用。
如认物体教学课未,教师可媒体呈现、欣赏一些宏伟典雅的建筑,如北就故宫,上海东方明珠塔,巴黎圣母院,孔庙等等,让学生体会长方体,正方体、圆柱、球在建筑中的应用,真正体验数学来源生活,又运用于生活的真谛。
总之,我们教师应该要共同努力,精心设计出具有特色富有实效的教学结尾,为数学教学和学生的乐学努力探索!
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