2015-12-04
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一、记错本法。
好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个记错本,把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来,并注明出错原因,使学生做到有错必改,以后不再犯类似的错误。在实际的学习中,要经常的查看这个本子,做到心中有数,下次在碰到类似的题目,就可以从容的应对。
二、15学习法。
做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题,引导学生从五个方面思考:
①这道题考查的知识点是什么。
②为什么要这样做。
③我是如何想到的。
④还可以怎样做,有其它方法吗?
⑤一题多变看看它有几种变化的形式,把自己当作一个出题者,领会出题人的意图,看看能不能有其他的解题思路怎么样。这样做一题通一题型,效果是:111。
三、13纠错法。
一道错题,从三个方面分析:
①错在哪里。
②错的原因是什么。
③符合什么条件,错误的答案才能变成正确的答案。收获是:111。
四、13思考法。
一道对题,从三个方面思考:
①解题的依据是什么。
②还有没有别的解法,若有多种解法,哪一种解法更佳。
③这道题还可以如何变化?收获是:111,学生在比较与发展中提高了解题能力。
以上四法,既适合于学生的学,又适合于教师的教。如果师生能做到导与学的双向结合,使学生不要为了做题而做题,那么,学生就会从沉重的学习负担中解脱出来。
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