2015-12-03
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教学目标:
【知识与技能】
1.理解使用省略符号的折线统计图的优点。
2.会看单式折线统计图。
【过程与方法】
1.让学生经历收集、整理、描述、分析数据的全过程。
2.依据折线统计图中数据变化的特点进行合理的推测。
3.渗透统计的数学思想方法,培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】
1.引导学生积极参与探索、思考的过程。
2.依据折线统计图中数据变化的特点进行合理的推测。
教学重点:
能够从折线统计图中发现数学问题。
教学用具准备:
教学平台
教学过程设计:
一、情景引入
1.小亚生病了,小胖和小丁丁根据记录的数据分别画出了描述小亚体温变化的折线统计图。
课件出示:P45/小胖和小丁丁画的折线统计图。
[说明]:从学生的生活实际出发,采用与生活有关的资料,让学生了解统计与生活紧密联系。
二、探究新知
1.用你的已有知识来分析、评判一下这两张折线统计图。把你的想法告诉你的同桌。
(1)这两张折线统计图画出的小亚体温变化是一样的,但是小丁丁画得更直观,更容易看出。
(2)小丁丁画出的折线统计图中有。
表示什么?
用表示的折线统计图有什么优点?
(省略不重要的数据,能更清晰地反映小亚体温变化的情况。)
2.观察两幅统计图,说说使用表示的折线统计图的优点体现在哪里?说出你的理由。
小丁丁的图更精确更清晰。
3.你能否预测以下小亚的病情,是好转还是加重。
4.总结:在折线统计图中,为了清晰地看出变化的情况,常使用省去空白部分。
[说明] 在学习过程中,让学生理解使用省略符号的折线统计图的好处并根据体温变化的特点,对小亚的病情进行合理的推测。
三、巩固练习
1.根据折线统计图回答下面的问题:
(1)护士每隔几小时给病人量一次体温?
(2)病人在4月8日12时的体温是多少℃?
(3)病人的体温在哪段时间里下降得最快?哪段时间里比较稳定?
(4)图中的横虚线表示什么?
(5)从体温上看,这个病人的病情是在恶化还是好转?
2.某地区1991年~2003年每年沙尘暴总天数的变化情况如下图:
(1)哪一年沙尘暴总天数最多?哪一年沙尘暴总天数最少?
(2)13年来沙尘暴总天数的整体趋势是上升还是下降?
(3)从图中你还能得到哪些信息?你有什么好的建议?
3.某地区1997~2003年每百户家庭彩电平均拥有量如下图:
(1)纵轴上的1小格代表多少台?
(2)哪年到哪年增长的幅度最小?
(3)哪年到哪年增长的幅度最大?
(4)你还能提出哪些数学问题?
[说明]:通过几天的学习,学生对折线统计图有了较好的了解。通过独立完成练习,让学生对自己这几天的学习作出一个自我评价。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获?
小学一年级数学捆小棒教案
小学一年级数学单位换算教案
小学一年级数学有几支铅笔教案
小学一年级数学两位数减两位数(退位减)教案
小学一年级数学十几减8教案
小学一年级数学小猫钓鱼教案
小学一年级数学求一个数比另一个数多几的应用题教案
小学一年级数学第一单元测试题教案
小学一年级数学操场上教案
小学一年级数学有几辆车教案
小学一年级数学两位数减一位数(退位)教案
小学一年级数学第二单元测试题教案
小学一年级数学左右教案
小学一年级数学第三章 整理与复习教案
小学一年级数学乘车教案
小学一年级数学读数 写数教案
小学一年级数学求一个数比另一个数少几的应用题教案
《有余数的除法》教学设计三
小学一年级数学两位数加两位数(不进位加)教案
小学一年级数学整十数加、减整十数教案
小学一年级数学认识图形 长方形 正方形教案
小学一年级数学搭积木教案
小学一年级数学100以内数的读法和写法教案
小学一年级数学人民币的认识教案
小学一年级数学小括号教案
小学一年级数学拼组图形教案
小学一年级数学数数 数的组成教案
小学一年级数学两位数加两位数(进位加)教案
小学一年级数学两位数加一位数、整十数(不进位)教案
小学一年级数学十几减5、4、3、2教案
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