2015-12-03 收藏
教学目标:
【知识与技能】
1. 通过练习,让学生进一步认识根据实际问题,利用折线统计图直观地表示相应的数据,进一步掌握折线统计图的特点及制作方法,并能提高统计图的分析能力。
2.通过观察、交流、辨析,迁移等活动,学生能选择适当的方式整理和描述数据,能建设解释统计的结果或进行简单的预测。
3. 创设多种练习情境,使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系,体会统计在日常生活中的作用,体会统计是解决问题的策略和方法,发展统计观念。
【过程与方法】
1.在整理复习过程中让学生体会折线统计图的作用。
2.经历统计的数学思想方法,培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】
1.引导学生积极参与探索、思考的过程。
2.在学习过程中体会折线统计图的优越性。
教学重点:
合理利用折线统计图表示数据。
教学难点:
能熟练、正确地运用折线统计图进行统计。
教学用具准备:
教学平台
教学过程设计:
一、情景引入
近视是困扰我们同学的眼科疾病,在班级中有近视的同学有多少?
[说明] :此情境与学生的学习与生活有关,可以让学生体会统计与生活的密切关系。
二、探究新知
小丁丁读几年级时,班里患近视的同学最多?一共有几人?
小丁丁读几年级时,班里患近视的同学最少?一共有几人?
小丁丁读几年级至几年级时,班里患近视的同学人数大幅上升?
小丁丁读几年级至几年级时,班里患近视的同学人数没有变化?
小结:通过统计你得到哪些信息?怎么保护我们的双眼?
[说明] :通过小结,让学生警觉视力随着年级的提高而下降了,并分享保护眼睛的重要性以及保护视力的方法,做到学习和保护视力两不误。体会统计是解决问题的策略和方法。
三、巩固练习
(1)讨论复习画折线统计图的步骤
(2)画出折线统计图
(3)回答问题
a、小亚和小巧这段时间最高体温分别是多少度?
b、根据小巧和小亚的体温,你认为她俩这一天的身体健康吗?
c、你从以上图表中还获得哪些信息?
[说明] :通过巩固练习,再一次让学生体验数学与生活的密切联系,体会统计在日常生活中的作用。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获?
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