教学内容

《练习一2》四（下）P7页中的练习一

第6～12题及思考题

共几课时

6

课型

练习

第几课时

6

三维目标

使学生在计算中感受乘法计算的相应规律，以促进学生提高灵活计算的能力，也是学生进一步学习乘法运算律的基础。

使学生运用所学知识解决一些实际问题，这既体现了知识的运用，又锻炼了学生解决实际问题的能力，并进一步体会学习计算的价值。

3．进一步发展学生思维的灵活性，增强学习数学的意识。

教学重点

难 点

重点：应用运算律进行简便计算

难点：解决问题

教学资源

学生已经掌握了三位数乘两位数的口算和笔算，对基本计算方法有较为深刻的理解。卡片、小黑板等

预习设计

预习铺地锦的故事。

学 程 设 计

导 航 策 略

调正与反思

一、揭题认标、举例梳理。（预设2分钟）

二、多层练习，内化提升。（预设23分钟）

1．口算练习。

选择说思路

2．简便计算。

分组独立计算

（1、3为一组，2、3为另一组）

交流独立比较后的发现

（第一组下一题82的结果就是上一题的16，下一题的计算运用了乘法结合律；第二组相同；第三组中500个20加上一个20就是501个20，每一组的结果一样）

练习一第7题

解决问题

练习一第9题

认真分析，独立解题

检查 订正

（都要先算出萝卜和白菜的千克数）

（2）练习一第10题

阅读题目，交流信息

一张桌子和一把椅子

独立解答 交流算式以及思路

（128＋52）45

12845＋5245

（3）练习一第12题

独立阅读，交流理解

同桌交流对问题的理解（集体交流）

独立解答 交流方法、过程

独立解答

检查订正

4．思考题。

使乘积最大的两个数：43152

使乘积最小的两个数：24513

5．你知道吗？

回忆讲解内容独立阅读书中文字

互相交流阅读后的收获

独立完成81239的铺地锦计算，交流订正

三、当堂检测，评价反思。（预设5分钟）

练习一第7、8、11题

【板块一】

师：说说乘数末尾有0的乘法要注意些什么？

揭题：这节课我们继续练习三位数乘两位数。

【板块二】

小黑板出示 指名口算

练习一第6题

12516 25024 50120

12582 25046 50020＋20

指名板演 巡视、个别指导

每一组题有什么联系？

第三组题你有什么发现？

（适当提示学生）

明确要求

出示题目，指名读题

指名汇报题目完成情况

这两个问题在解答时有什么联系与区别？

从题目中你获得了哪些信息？

一套单人课桌指什么？

怎样求一共用了多少元？

根据回答板书不同算式

为什么可以这样写？它们有什么联系？

指导弄清对不同人数票价的规定

每班分别购票，各需要多少元？

什么意思？怎样解答？

如果三个班合起来购票呢？

提问方法、组织交流（板书）

出示题目，指名读题

指导分析; 要使乘积最大，两个乘数最高位上应该分别是4和5，而三位数十位上应该是3或2，根据35＞34 ，25＞24，得两位数十位上应该是5，三位数百位上应该是4 ，又由于435＞425，所以三位数十位上应该是3，结合竖式一步骤一步骤的讲解；最小的也慢慢推出

出示12348＝5904的铺地锦计算的过程，依次讲解

巡视 适当提示

组织集体交流

提示：要比较花圃与苗圃的大小，先要算出什么？分别怎么算？

【板块三】

1、师巡视指导。尤其关注后进生 。

2、集体校对，订正。

作

业

设

计

1．课堂作业：（预设10分钟）

《补充习题》 第8页第1题，第2题、第3题、第4题。

2．家庭作业：

《一课一练》第6页第1题、第2题、第3题、第4题、第5题及智力冲浪。