教学目标：知道0乘一个数得0的原因，并进而知道乘数中间有0的笔算方法。

教学重点：乘数中间有0的笔算方法。

教学难点：0乘一个数得0的原因。

教学过程：

一、铺垫。

出示：主题图

小猫在干什么？

谁能说说它们钓鱼的情况？

你能根据图编一道题目吗？

怎样列算式呢？

你能把这道算式改写成乘法算式吗？

说一说0表示什么意思？3呢？

想一想：

07=80= 460= 1000=

观察：从这三道题中你发现了什么规律没有？

小结：0乘任何数都的0。

二、新授

1. 你行吗？

1024=

102乘4表示什么意思？（4个102相加）

你能先估一估它的积是多少吗？

说说你估算的方法。

你会算吗？请你自己先算一算。

指名说出算法；组织集体交流。

师：积的十位上为什么写0？（2~3名学生说一说计算过程）

出示课题；乘数中间有0的乘法

三、练一练

1. 列竖式计算

2013 6074 8045

学生独立完成

说出算法

2. 找一找错在哪，并把它更正过来。

2 0 1 1 0 6 5 0 4

3 5 2

1 5 3 5 0 3 0 1 0 8

学生独立完成

组织交流

3. 教科书P77页第5题

你能估计出4个书架大约共有多少本书吗？

说一说你估计的方法？

4. 松树有105棵，柳数的棵数是松树的3倍。

你能提出哪些问题来？

学生提问题

你想解答哪个问题就解决哪个问题。

学生独立完成

组织交流

四、课堂总结：今天我们学习了什么？你觉得在计算乘数中间有0的乘法时，最应该注意什么？