3种方法激发学生情感

教无定法，但教学有法。成功的课堂教学必然具有一定的艺术魅力，怎样才能激发学生情感呢？

1.直观形式激情。
直观教学形式包括直观教具、多媒体技术以及动作表演、语言表情等形式。直观形式的运用，能再现课文描述的具体生动的情景、事物，让学生身临其境，如见其人，如闻其声，从而受到强烈的感染，达到与作品产生共鸣的效果。

2.教师之情激情。

3.自信式激励法激情
德国教育家第斯多惠说过，“教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒。”教师在教学中要善于运用激情艺术，唤起学生的情感，使学生以良好的心态主动参与到教学活动之中。
自信是一个人对自己能做好某件事的信心,是对自我实力的正确估计和认识；自信也是一个人积极进取、走向成功的内动力。因此，教师要使用自信式激励法激发学生的情感，必须做到对每一个学生充满信心，让每一个学生都充满自信，从而获得学习上的成功和人格上的健全。

信任学生，就是要相信每一个学生都希望自己获得成功，经过努力都能获得成功。我们身边经常会有这样的教师，由于学生出现某些问题（尤其是学习上暂时落后），就对学生失去信心，主要表现为不爱接触这部分学生、不爱批改他们的作业、不愿回答他们的问题、不相信他们还能进步，个别教师甚至对这部分学生冷言冷语，如此等等。由于教师的不信任，这部分学生往往或“包袱”沉重、心情压抑，或不思进取、“破罐子破摔”，这对他们的成长进步，形成健康的人格极其不利。因此，教师不能将自己对学生一时的判断变成帽子或标签永远戴在学生头上，而应该试着去体会“罗森塔尔效应”给我们的启示：教师的信任和期待对学生有很强的激励作用，它可以成为学生积极进取、勇于创造的力量源泉。

信任学生，更应当放开学生的手脚，让他们自主学习，自主解决问题，体现其主观能动性。在教育教学过程中，有许多任务学生是能够自主完成的，如作业的批改、学习效果的检测、主题班会的设计，甚至班级管理中的一些问题，等等，都可以让学生自主完成。同时，教师应该尽量避免以权威自居，每当学生遇到问题、遇到挫折时，先让学生认真思考、独自解决，而不是由教师全部包办。久而久之，学生的依赖性就会渐渐减弱，自信也就渐渐树立起来了。

信任学生，还要相信他们有自主修正错误的能力。如果只是有错必纠，或者加以讥讽，势必会损害学生的自尊和自信，使他们形成自我否定的心理定势；还会使学生对老师的批评采取无所谓的态度，从而降低教育效果。