老师的一节六年级的《认识比》，课后，王老师又作了精彩的专题报告——《基于儿童·感悟数学——小学数学中的儿童化·数学味》，在后来的交流中，黄宗英老师向王特提了一个教学中的困惑，希望能够得到王特的指点。他问王特：您在您的教学中经常能够使用身边触手可及的生活素材，而且这些素材恰恰又都是您所教学生特别感兴趣的素材，而我在平时的教学中也在朝着这个方向努力，可就是很难在身边找到合适的素材，请问怎样才能找到适合学生的身边素材？

关于身边素材的攫取也是我的一个困惑，我们都知道，课本上的素材情境大都离现实比较远，而身边的素材最能调动学生的学习兴趣，但是苦于很难找到合适的、让学生感兴趣的身边素材，而每次听王特上课，都能从他的课中看到很多生活中学生感兴趣的素材。

王特关于这个话题的回答，我经过整理后认为学生感兴趣的生活素材应该是这样的：

1、素材要是生活中的；

2、素材要是儿童生活中的；

3、素材必须是儿童感兴趣的生活素材；

4、素材必须是带有数学味的，儿童感兴趣的生活素材

另外，王特的课堂中之所以能够出现这么多的生活中的学生感兴趣的素材，我想，这与他在平时生活中的细心观察和留心积累是分不开的，他以孩子的眼观出发，寻找和发现生活中的数学素材，加以改造，变成适合学生课堂研究、学习的素材。

我们是老师，我们是数学老师，我们是小学数学老师；小学数学老师就要教小学数学，教小学数学就是教儿童数学！